入职教育对数学新教师专业知识学习的影响%3a以闵行区某基地小组为例.pdf

把握知识。 接着，对于参与式培训活动笔者试图从活动的形式和内容两个方面对数学新 教师的专业知识学习进行分析；对于行动式培训活动笔者试图从以下五个方面： 课堂结构设计、时间分配掌握、题目选择安排、师生互动参与、课后指导反思， 对数学新教师专业知识学习进行分析。 最后，笔者得到本研究的四个结论： 1)在参与式培训活动中，专门内容知识之“解压缩”的数学知识被有所解 读；在行动式培训活动中，这一知识被有所评析。 2)在参与式培训活动中，内容与学生知识之学生对数学学习的兴趣、态度 与期望知识被有所关注；在行动式培训活动中，这一知识和内容与学生知识之学 生已有数学水平的知识被有所批判。 3)在参与式培训活动中，内容与教学知识之教学管理、设计、组织的知识 被有所重视；在行动式培训活动中，这一知识和内容与教学知识之教学评价的知 识被有所呈现。 4)在参与式培训活动中，内容与课程知识之教材理解与把握的知识被有所 强调；在行动式培训活中，这一知识被有所体现。 总之，本研究不仅就入职教育对数学新教师专业知识学习的影响进行了细致 地分析，更为重要的是，本研究为数学新教师入职教育培训提供了较好的参考， 同时也为数学新教师的专业知识学习提供了策略指导。 关键词：入职教育 数学新教师专业知识 论文类型：案例分析 Abstract education catches As teacher’S gradually researchers’studygoesdeep，novice moreandmore tobetheheatedcontentionin researchers’eyes，andrapidlydeveloped research．Sincethelate fromallovertheworld teachers’education 80’S，researchers havestudiednoviceteacher’Seducationbasedondifferentmethodsand perspectives． Resultshave oneafteranother． produced wefoundthatthestate·-of-the··artresultsarestill from HoweveL unsatisfying thatfewstudies several theviewofstudied found perspectives．From objects，we induction．Fromtheviewofstudied onteacher contents， involvingspecificdisciplines thatmoststudiesale summarizenoviceteacherinductioninsteadof wefound aiming howtoinfluenceon the analyzing teachers’professionalknowledgelearning．From viewof