单词复现率语境丰富度对中国英语学习者阅读中词汇知识习得的影响.pdfVIP

摘 要 人们一致认为二语学习者能够通过听或读等练习大量接触目标语从而习得二 语词汇。通过阅读习得词汇知识时，单词复现率和语境丰富度被认为是影响学习 者词汇知识习得的两个主要因素。但系统全面地研究单词复现率和语境丰富度影 响阅读中词汇知识习得的研究相对较少，研究结果也不令人满意。因此本研究试 图探讨单词复现率与语境丰富度对阅读中词汇知识习得的影响。 35名英语专业二年级学生参加了本项研究。研究者选择一篇适合学习者词汇 量水平的阅读短文，短文中部分词汇被替换成假词，并将这些假词加粗斜体，以 引起学习者的注意。学习者阅读完文章后，紧接着完成10个词汇知识测试。一周 后，取得高分、低分以及中等分数的学习者接受了研究者的访谈。 研究发现如下： (a)单词复现率和语境丰富度共同对词汇知识，如拼写、词性和横组合关系的 习得产生影响，但单词复现率比语境丰富度的影响更大。 (b)关于词汇知识，如单词意义和纵组合关系的习得，只有语境丰富度对其产 生影响，而单词复现率不起作用。出现这种结果的原因可能是本研究中采用 的阅读短文篇章语境较丰富，学习者在第一次碰见一些目标词汇时，就能推 断出其意义，从而导致单词复现率不起