北师大版数学小学二年级《1千米有多长》.docVIP

一千米有多长 教学内容：北师大版二年级下册第五单元“测量”的第二课P和P教材分析： 在对10米、100米有具体感受的基础上推想1千米有多长。在对10米、100米有具体感受的基础上，通过生活实例，帮助学生推想1 千米有多长，如10个100米长的跑道是1千米，400米长的跑道，2圈半是1千米。? 通过学生身边的实例进一步体会1千米有多长。 学生分析： 小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。虽然，学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，多数学生并能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难。 教学目标： 1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点：体验1千米有多长。 教学难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 教学准备：米尺、课件 教学过程： 一、复习导入 1、我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 l米等于多少分米？1分米