英语水平、语学习焦虑对于大学生英语口语自我修正的影响.pdfVIP

The Effects of Different English Proficiency level, Foreign Language Classroom Anxiety on the Self-repair of University Students A Thesis Submitted to Chongqing University in Partial Fulfillment of the Requirement for the Degree of Master of Arts By Sun Tingfang Supervised by Prof. Li Boyue Specialty: Linguistics and Applied Linguistics School of Foreign Languages of Chongqing University, Chongqing, China April, 2014 中文摘要 摘 要 自我修正是言语输出过程中普遍存在的现象。外语学习焦虑，作为重要的情 感变量之一，得到了广泛的关注与研究。在外语学习的四项技能中，口语被认为 是最易引起焦虑的一项 (Aida, 1994) 。国内外对于口语焦虑的研究主要集中于探讨 口语焦虑对于口语成绩的影响，较少涉及口语焦虑对于自我修正的影响研究。此 外，关于外语水平对于自我修正影响的探讨，结果并不一致，可待进一步研究。 本研究探讨英语口语焦虑、英语水平因素对课堂口语表达中的自我修正的影响， 具有一定的理论意义和现实意义。 本研究探讨的问题：1. 被试的课堂口语焦虑水平和自我修正的使用情况是怎 样？2. 英语水平和口语焦虑水平分别对于被试四大类自我修正使用有没有影响， 是何种影响？3. 英语水平和口语焦虑水平对于被试四大类自我修正使用有没有交 互影响，是何种影响？4. 英语水平和口语焦虑水平分别对于被试错误修正的三小 类有没有影响，是何种影响？5. 英语水平和口语焦虑水平对于被试错误修正的三 小类有没有交互影响，是何种影响？6. 英语水平和口语焦虑水平对于被试总自我 修正的使用有没有影响，是何种影响？7. 英语水平和口语焦虑水平对于被试总自 我修正的使用有没有交互影响，是何种影响？ 本研究采用Tang Guizhen （2007 ）的分类，将相同修正包括进来，把自我修正 分为四大类：相同修正、不同修正、恰当修正和错误修正。其中，错误修正又分 为语音错误修正、词汇错误修正、和句法错误修正。本研究以来自重庆大学的 77 名大学生为研究对象，其中英语专业 36 名，非英语专业学生41 名，分为英语水 平高低两组。先通过问卷调查得到被试的口语焦虑情况值，然后通过课堂录音得 到被试的口语录音文本，计算出被试的各类自我修正使用次数，输入SPSS 软件进 行数据分析，讨论英语水平、英语口语焦虑水平对于自我修正的主效应，以及英 语水平、英语口语焦虑水平对于自我修正的交互影响。 通过SPSS 软件对数据进行分析，获得的结果如下： 英语口语焦虑普遍存在于外语课堂中。 对于被试的自我修正使用情况，相同修正使用最为频繁。 英语水平和焦虑水平因素对被试者自我修正的使用产生影响。 英语水平对于被试的四类修正形式使用频率都产生显著差异。英语低水平组 被试的相同修正和不同修正频率要显著高于英语高水平组被试，但英语低水平组 被试的恰当性修正频率和错误修正频率要显著低于英语高水平组被试。 I M.A.Thesis of Chongqing University 焦虑水平对于被试在相同修正和恰当修正的使用频率上