教育学基础综合辨析题集.docVIP

2008年教育学统考之教育学基础综合辨析题集 1、荀子认为人性本恶，教育根本起不了作用 荀子提出了性恶论，但他并未否定教育的作用。相反他十分重视环境与教育对人的影响作用，认为环境和教育对人的发展起着至关重要的作用。 荀子否定了孟子的性善论,指出孟子之所以言人性善是因为他不了解性伪之分的缘故. 1)根据性伪之分论证了教育的必要性.性与伪是素材与加工的关系,两者是互为条件的,没有素材就不可能加工,不经过加工素质就不可能发展. 2)根据性伪之合论证了教育的可能性.对于恶的素质如何转化成善的素质,他提出了涂之可以为禹与孟子的人皆可以为尧舜道理相通,表达出每个人都可以受教育的平等观念. 3)在阐述了教育的必要性和可能性之后,荀子最终指出在现实性上要达到善必须化解人性中的恶端,发挥教育的作用,以人为的力量达到善的境界.为此,他提出了化性起伪,阐述了教育的作用. 4)简评:荀子强调人的社会性最终是善还是恶,不取决于先天的生物因素,而取决于后天的环境和教育的观点是有道理的，在一定程度上揭示了遗传、环境和教育之间的关系，是对中国古代教育理论的重大贡献。 因此,此观点前半句正确,后半句错误. 2、墨家的“素丝说”说明了环境对人的发展起主要影响 孟子的素丝说阐述了环境与教育对人性形成的影响.他以染丝为例染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变来说明士亦有染所以染不可不慎也这就是著名的素（染）丝说在他