长春中小学育与健康课程资源开发利用现状及对策研究.pdfVIP

长春中小学体育与健康课程责再开发利用现状及对蓑研究 长春中小学体育与健康课程资源 开发利用现状及对策研究 研究生：夏丹 指导教师： 王月华 学科专业： 体育人文社会学 摘要：从2000年起．我国启动新一轮基础教育课拌改革，课稃资源是本次国家基础 教育课程改革提出的一个重要概念，也是本次课程改革的一个亮点。课程资源对学生 的健康发展具有独特的价值，课科资源的有效开发与合理利用是保证新课程实施的基 本条件，它的丰富性和适应性程度直接决定着课程目标的实现范围和实现水平，同时 也成为制约本次课稃改革不断深入的重要冈素。目前，广大体育l作者和许多专家学 者都认识到开发和利_L}j课稃资源的必要性和重要性，但对这方面的深入研究尚且不 够，尤其对于地处我国尔J七地区的吉林省来说，由丁．受气候和地理条科的限制与制约， 体育与健康课程资源的利剧现状怎样，如何利片j现有资源实现体育与健康课程目标， 目前尚无人研究。冈此，本研究着重对长春中小学体育与健康课程资源的开发与利用 现状进行调查与分析，试图揭示出体育与健康课稃资源开发与利用的制约因素，并提 出相戍的对策，为K春的体育I作者因地制官的开发和利用符合本地区、本学校特点 的体育与健康课程资源提供一些建议。 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对长春 城区中小学体育课程资源开发与利用现状作了凋查，了解到长春城区中小学在人力资 源、体育设施资i0；{、课稃内容资源、课内外和校内外体育资源、自然地理课挥资源、 体育信息资源开发方面部存在着相当人的空间，升针对此种情况提出通过加强对教师 的多级多元培训、加j虽理论研究，强化体育教师形成正确的课稃资源观；教育行政部 门加强对课程资源开发与利用的管理与指导以及经费支持等体育与健康课程资源开 发与利用的相应对策，为长春中小学体育课稃改革提供理论依据及参考。 关键词：长春中小学 体育与健康课稃资源 现状 对策 长春中小学体育与健康课程资鼎开发利用现状及对裳研究 1前言 1．1选题依据 自1949年以来新中国的学校体育经过了五十余年的发展历程，在课程教材建设、 教学等方面部取得了令人瞩目的成就。特别是改革开放以来的一十多年．不论在体育 的教育教学思想、教学内容、教学方法、教育教学评价等方面，还是在学校体育科研 的成果方面，都取得了长足的进步。在充满希望的2l世纪，人们对教育有了更高的 希望和要求，那就是要培养出适廊取I推进社会发展的新人，为实现这一美好的愿望就 需要教育不断进ji改革。而在这些改革中，课程改革又是核心，因为教育目标都要依 靠课程来实现。1999年新一轮基础教育课程改革正式启动。《体育与健康课程标准》 省(自治区、育辖市)的38个试验区全面展开。国务院《关于基础教育改革与发展 的决定》明确提出基础教育要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质健康水平， 而《体育与健康》课程的性质也决定了该课程是学校教育中落实“健康第一”指导思 想的主要途径。要促进学生身体、心理健康水平和社会适戍能力协调发展，我们就必 须以技能、认识、情感、行为等作为学生学习的依据，并且选取一些与体育密切有关 的教学内容，如：生理心理学、卫生保健、环境、社会、安全、营养学等诸多学科的相 关知识。最终构建新的课程体系，让学生在体育课中既增强自身素质又学习了一些体 育知识。新《课程标准》的特点是改革，开放、创新。 然而，一项课程改革方案被 采用并付诸实施却并不像课稃方案设计者所预想的那样乐观。新课稃标准不再对教学 内容和教学进羊罕进彳了硬性规定．同时，实行国家、地方，学校的二级管理体制。这样 一来，学校和教师有了更人的白土发扦权，而课程得以顺利进行的重要组成部分就是 积极利用和开发课程资源。我们可以这样说，课程资源是形成课程的要素来源， 是实施课程的必要而直接的条件，是顺利实施课程的重要组成部分。合理的开 发和利用体育与健康课程资源，不但可以超越狭隘的单纯体育内容，让体育课 富有兴趣，而且可以更好的激发教师的创造性智慧，是教师发展的有效途径， 是保证新课拌实施的基本条俐。而丰富的课程资源义决定课程目标的实现范围和实现 水平。对体育与健康课程资源的利用和开发情况，是