非英语专业究生实施自主听力课的利弊.pdfVIP

中文摘要 自主听力，作为一种新的课程设计，在非英语专业研究生英语听力教学中起到了非 常重要的作用。事实上，自主听力无论是对英语教学的决策者，英语教学的课程设计者， 英语教师还是对英语学习者而言，都是一场深刻的变革。 许多现代教育学理论和心理学理论，如建构学习理论，图式学习理论，内在动机学 习理论，以及课程设计理论，都是自主听力的理论依据。建构学习理论强调：学习者个 体的不同经历构建学习者本人对外部世界的不同理解。图式学习理论科学地描绘了“听” 的动态过程，指出只有学习者本人才能决定听的效果与成败。内在动机学习理论认为： 只有在激发了学习者本人的内在学习兴趣之后，学习者才能进行有效的学习。教师只能 是英语教学的密切参与者，不是英语教学成功与否的决定者。 本论文调查了40位英语教师，900名学生对自主听力学习的态度和意见。研究结果 表明；自主听力课程设计使学习者能够按照个人不同的情况，安排自己的听力学习，同 时还能培养学习者本人自我控制和自我决策能力，提高学习者的自我学习意识，促进学 习者的全面发展，为学习者本人的终身学习打下颦实的基础。但是自主听力课程设计仍 存在一些问题，比较突出的问题诸如：教师们在自主听力课程设计中，不能及时发现学 生们学习中存在的问题，因而不能给予学生们及时有效的帮助，这一点对于英语基础较 差的学生影响最大；另外，教师对学生相对松散的控制使教师很难掌握学生们的自主学 习进度，也就无法根据实际情况调整教学进度。这些情况亟待英语教学工作者去解决。 本论文的研究结果肯定了自主听力课程设计的优势。指出自主听力，作为一种新的 尝试，基本上满足了社会和学生的不同要求，显示出强大的生命力；但如何克服它的局 限性依然是今后英语教学工作者的研究方向。 总之，尽管大多数英语教师和学生们对自主听力满怀期望，自主听力的发展仍处在 起步阶段，在广泛推广实施时，依然需要谨而慎之。 关键词：英语听力教学； 自主学习： 自主听力学习； 有效性 IlI Abstract Autonomous a newcourse for listening(AL)，as designednon—Englishmajor an rolein of the of amatter postgraduates，playsimportant teachingEnglishlistening．As fact， ithas astir thewhole caused field，from among teaching teachersto1earnersaswell． as Constructivist theories，such learning theory,Schema Many learning and asolid forautonomous course-designing basis learning． theory theories，provide learning tllat alearner’s his Constructivismholdsitis former thatconstructsandinfluences