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蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿 分册： 七上 单元： 一 2．走一步，再走一步 主备教师：邓诚 学习目标 1. 要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2. 有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3. 理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 4. 学习课文的心理描写和细节描写，并理解其作用。 5. 领会本文“以小见大”的写作手法，善于从生活小事中挖掘深刻哲理。 6. 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 一、课前预习导学 1、阅读下面的故事，了解作者及写作背景。 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？ 蕴含() 训诫() 颤抖() 陡峭() 嶙峋() 啜泣() 着眼() 纳罕() 晕倒 () 头晕目眩()⑵解释下列词语 训诫 耸立 嶙峋 啜泣 迂回 峻峭 头晕目眩 要整体把握课文内容，理解中心意思，要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。默读要求(时间、内容)?复述要求(时间、地点、人物、环境、)? 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。、记叙的顺序是什么？ 作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富。这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理。从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ 攀爬悬崖过程中表示心理活动和动作的词课文记述的是五十七年前的事,为什么过去了这么长的时间,作者对这样一件小事仍然记得这样清楚呢?他从中悟出了什么道理? 二、课堂研讨展示 ㈠预习反馈 1. 本文是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?同学们朗读课文。“我”爬山的原因是什么？“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 故事．一个中国父亲遇到这种情况，他会怎样做？．假如你就是文中的“我”，孤身一人在悬崖上，你将怎么办？下来后，你最想说的话是什么？。 联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？  1.本文的记叙顺序是什么？ 2.本文所写事情的起因是；结果是 。 3.本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前_______和_______了。（用两个词语概括作答） 4.结合文意，解释两个“特殊”的含义。 第②段中加点的“特殊”： 。 第⑦段中加点的“特殊”：