犟龟 刘春梅22.docVIP

创新学校初中部七年级语文高效课堂导学案 设计者： 刘春梅 审查者： 班级： 姓名： 使用时间： 【课题】 犟龟 【学习目标】 1、知识与能力 ：欣赏犟龟的形象，理解“犟”内涵，培养学生的说话能力、探究文本能力、想象力和创新意识。  2、过程与方法 ：以“犟”的理解贯穿全文，领悟文章主题，达到“认识世界”、“发展思维”的要求。  3、情感态度与价值观 ：初步领略作品的内涵，培养学生为实现理想而坚持不懈的精神，从而获得对社会、对人生的启示。 【学习重点】???? 分角色朗读课文，理清文章思路，把握文中小乌龟在路上遇到的种种困难以及它如何处理这些困难，从而深入理解小乌龟“犟”的特点，培养学生的说话能力、探究文本能力、想象力和创新意识。 【学习难点】 深入理解课文的主题，并对课文的主题有自己独特的见解。 【学习准备】教师制作课件配合教学。 【学习方法】自主、合作、探究 【学习课时】一课时 【学习过程】 【自主学习方案】 一．知识链接 1、童话： ①是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。 ②语言通俗、生动。 ③故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 ④常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 世界四大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。如： 丹麦作家安徒生的大作 《 安徒生童话》， 它以独特的魅力征服了该国以及全世界读者的心。其中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、 《皇帝的新装》、《海的女儿》、《拇指姑娘》。 2、关于作者? ??米切尔?恩德，Michael?Ende（1929—1995），德国当代儿童文学作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。? 米切尔?恩德出生于德国，父亲爱德嘉?恩德是一位著名的画家。米切尔?恩德曾画过画、演过戏，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔?恩德，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。 ? 二、字词梳理 1．结合《导学案》第87页的练习 2．查字典，理解“犟”字的含义。 【自主学习检测及展示】 （1）给下列加点的字注音。 1.遗憾（ ） 2.障碍 （ ） 3.蜗牛（ ） 4.瞌睡 （ ）5.荒漠 （ ） 6.丧服 （ ） 7.哀悼（ ） ⑵童话是一种通过丰富的 、 ，用 、 等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。童话最突出的特点是它的 。请写出世界四大童话名著的名称： 、 、 、 。 ⑶本文作者 ，是　 　　国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为　　 　，意思是 。 【课堂导学方案】 导学点一：朗读与感悟 1、分角色朗读课文，感受乌龟的“犟”劲。 2、这篇童话给我们叙述了一个怎样的故事?（说说故事的起因、经过、结果） 2、我认为这只小乌龟特别在“ ”。（用一个字概括） 4、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？（请同学们勾画文中表现小乌龟“犟”的语句，全班互动交流。） 请用“我能从文中‘ ’这句话/这些语句读出小乌龟的‘犟’”句式回答。 导学点二：合作与探究 小组合作交流 探究点一：从小乌龟的“犟”，你读出他有着哪些优秀品质？ 探究点二：作品中反复出现的是哪一句话？有何作用？ 探究点三: 小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的? 探究点四:课文中除了小乌龟外，还出现了许多动物，他们在文中的作用是 什么？ 探究点五:小乌龟没有赶上狮王二十八世的婚礼，是成功还是失败？ 探究点六:这篇童话能够抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写，试从课文中找出一两个实例加以分析说明。 小组展示 第一小组派一名同学展示第一题 第二小组派一名同学展示第二题 第三小组派一名同学展示第三题 第四小组派一名同学展示第四题 第五小组派一名