十首足矣 教案.docVIP

《十首足矣》教案 【教学目标】 1、知识目标：背诵十首唐诗，理解十首唐诗蕴含的人性美和人文关怀。 2、能力目标：通过品读、赏析，培养学生品味教材的能力，欣赏课文独特的视角，理解作者倡导人们注重传统文化精华的用心。 3、情感目标：引导学生读唐诗、悟唐诗、启发学生对真、善、美的追求，提高学生对中华民族文化精华的认识，培养学生对中华民族传统文化热爱的情感。 【教学重点】背诵十首唐诗，理解十首唐诗蕴含的人性美和人文关怀。 【教学难点】把握作者写作意图和行文特色，结合现实理解文章主旨。 【教学方法】? 竞赛法，朗读法，探究法 【教学过程】 一、情境导入 中国是诗的国度，在浩瀚的唐诗星空，星光灿烂，群星璀璨，仅见于《全唐诗》一书，就有2300多位诗人的近5万首诗作。其中李白、杜甫的诗名纵贯古今、名震中外，孟浩然、王维、高适、岑参、白居易、李商隐、杜牧等诗人在各自的诗歌领域独树一帜、异彩纷呈。可当代著名作家刘心武却认为：读唐诗十首足矣！那么这十首唐诗到底是“何方神圣”？为何这十首小诗能代表唐诗精华？下面就让我们一起走进刘心武的《十首足矣》，感受其中的真谛。 二、作家作品简介。 刘心武，当代作家。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。其作品以关注现实为特征，1977年11月发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说奖,并由此取得在文坛上的地位。短篇小说代表作还有《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）《黑墙》《白牙》等。中篇小说代表作有《如意》《立体交叉桥》《小墩子》等。长篇小说有《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文学奖）《四牌楼》《栖凤楼》《风过耳》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，意蕴深厚。 1985年发表纪实作品《5·19长镜头》《公共汽车咏叹调》，再次引起轰动。90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。? d_|j G 8 三、阅读全文、初步感知课文内容，把握课文基本信息? 要求：1）学生快速阅读课文，阅读过程中圈划出十首唐诗的作者及篇名。 2）请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句，。 学生阅读课文之后，以小组为单位，以竞赛的形式整体感知文本。? 第一轮比赛请自选代表说出十首唐诗的题目。? 第二轮，请自选代表到黑板上写出每首诗的作者及题目。? （估计一位同学难以完成，可以小组合作的形式查漏补缺）? 第三轮，请小组每个成员背一首诗。（根据班级学生的实际情况待定）? 最后一轮，各组派最“高手”说喜欢的一首诗，简述理由。 竞赛小结?? （预想学生可能会出现的一些问题：能说不会写，写错别字，漏写，忽视书名号）?? 四、诵读诗歌，研读课文，设置问题思考。 1、为什么把《游子吟》列在榜首？ 因这是歌颂母爱的诗。作者认为，人生在世，无人不在羁旅之中。诗中的慈母，所构成的意象，早已超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引我们个体生命的所有的外在因素。使我们对个体与他人与群体的和谐，产生出一种向往，引发出切实的努力。“慈母”这一诗歌意象所承载的思想内涵经过作者的阐释，显得更形象、更博大、更具体。诗中蕴含着崇高的人性美。 2、从《清明》《静夜思》中我们可以领悟到什幺？ 从《清明》中，我们可领悟到一种温馨的人性，想到陌生人之间的亲切和谐相待。这首诗不仅仅写出了一种如画如乐、明丽清新的境界，同时也蕴含着一种温馨的人性，体现出一种对人生乐趣的健康追求。对《清明》的理解，作者并没有拘束于诗意的阐释，而是紧接上段中的社会现实中亲情相残的例子，引申到行途中的陌生人之间的这种亲切相助的友情，使人们对现实中的罪恶更加深恶痛绝。 从《静夜思》中，能领悟到对乡情、亲情的热爱。这首诗由诗意联想到家乡父母亲情，联想到心怀乡情乡恋者，一定不会去虐待亲生老父老母。生养我们的是父母，这种血脉关系是任何人用任何方法都无法改变的。作者从人的本性谈起，更加有力地说明社会上某些人虐待父母的人的良知淡化，人性的淡化。 3、从《登鹳鹊楼》和《乐游原》中能体味到什幺？ ?从《登鹳鹊楼》，能体味到人生境界的宏廓；这首诗由登高远望喻指人生境界的宏廓，对人生追求的永无止境。从《乐游原》中能体味到人生有层楼可攀，但是人生也是有限的；它写出了人生有限，不应该虚度年华。 这两首诗在内涵上有有密切的相联之处。作者选这两首诗连在一处体味，既贴切，又能给人以警示。这两种人生体验，能让人大彻大悟，再不会去短视谋利，以至贪欲难以满足。然而，人生在整个历史长河中只是短暂的一瞬，本应该万分的珍惜；可是生活中?许多人却只为眼前的利益所动，不惜以身试法。因此作者由衷地感慨：那些虚度年华，利欲熏心的人应该多读些唐诗，感悟人生，珍惜年华