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第（六）单元备课 名称 第六单元 授课时间 月 日—— 月 日 总课时数 9课时 题 目 所 需 课 时 《古诗三首》 2课时 《寓言二则》 2课时 《祖国的好山河寸土不让》 2课时 《围魏救赵》 1课时 回归复习 2课时 单元主要教学目标 学会本单元的生字生词，能正确运用。 能看注释理解诗句的意思，提出不懂得内容。 理解课文内容，有感情地朗读课文。 背诵并默写指定的课文。 学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。 体会反问句与陈述句表达情感的不同。 复述课文。能用上指定的成语。 能把“第一次。。。。”写具体，语句通顺、感情真实、书写规范、标点基本正确。 了解诗句描写的景物，体会诗人表达的思想感情。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。理解寓言内容，懂得寓言揭示的道理。体会新四军伤病员保卫祖国河山、消灭日寇的壮志豪情。了解孙膑是我国古代的军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。 单元教学重点 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、默读课文，边读边思考。 3、能把课文分成几部分，揣摩文章的表达顺序。 单元教学难点 1、默读课文，理解课文的主要内容。 2、能把课文分成几部分，揣摩文章的表达顺序。 对本单元教学的一点思考 教学这一单元，要在完成识字、写字、朗读、默读、背诵、口语交际和习作等教学任务的过程中，使学生体会诗情画意，理解寓言讽喻的内容，理解京剧唱词表达的保卫祖国、反抗侵略的 思想感情，感受我国古代人民的智慧。使学生更多的接触祖国优秀的传统文化，受到中华传统文化的熏陶感染，产生热爱祖国语言的情感。 课题 24 围魏救赵 课型 教学三维 目标 1认读9个字。 2能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”“恍然大悟”“猝不及防”“以逸待劳”“落花流水”等词语。 3能从课文内容和课外资料中了解孙膑是我国古代的军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。 教学重点、 教学难点 通过自学理解课文内容，能够复述课文，在复述时用上指定的词语。 了解孙膑这个历史人物的智慧。 关键问题 结合课文内容和课外资料说说孙膑是个怎样的人 教学准备 学生准备：搜集孙膑的资料 教师准备：历史小故事课件 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 情境 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境 呈现问题 二．小组合作，生成问题 三．针对问题，有效指导 四.问题训练，知识迁移 五．问题评价，规范指导 4分钟 20分钟 8分钟 6分钟 2分钟 创设兴趣性情境 创设合作学习情境 创设问题情境 创设思考情境 创设谈话情境 1同学们，你们喜欢历史故事吗？下面老师请大家看一个短片“围魏救赵”。 2播放课件 3小组交流收集到的资料。 4走进课文，了解故事内容。 （一） 出示小组合作学习自学提示： 1看认读字表或查字典自学不认识的字。 2画出文中的成语，了解意思。 3课文讲了一件什么事？ （二）深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组全面了解，为汇报做好准备 。 （三）分别指不同小组汇报 （四）1检查读书情况。 2归纳主要内容。 （五）复述课文。复述时能用上“迷惑不解”“恍然大悟”“猝不及防”“以逸待劳”“落花流水”等词语。 （六）指名汇报，教师评价。 结合课文内容和课外资料谈谈对孙膑的了解。 出示孙膑的几次对话 你还知道哪些成语故事？ 《围魏救赵》讲的是一段历史故事，后来形成了一个成语，意思是袭击敌人的后方据点以迫使敌人撤回其兵力并歼敌于运动之中的一种战术。 初步了解课文内容 了解孙膑是一个军事家 学生先自主思考，然后准备在小组内交流。 小组代表汇报，其他同学补充。 认真倾听 小组练习 认真倾听，评价 读中体会孙膑的聪明智慧。 积累成语 课内外 作业 1读一读选读课文中的《田忌赛马》 2了解《中华古典文学文库三十六计》 板 书 设 计 24、围魏救赵 孙膑：善于分析，因势利导，足智多谋? 教 学 反 思 课题 23.祖国的好山河寸土不让 课型 教学三维 目标 1.学会本课11个生字及新词。 2.能体会反问句与陈述句表达情感的不同。 3.能有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 4.能理解课文内容，能体会新四军伤病员保卫祖国河山、消灭日本侵略者的壮志豪情。 教学重点、 教学难点 朗读课文内容，体会课文表达的思想感情。 有感情的朗读课文。 关键问题 课文写了哪些内容，表达了新四军伤员怎样的思想感情？ 教学准备 学生准备：字典，收集背景资料 教师准备：学案设计 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 情境 教师行为 期望的学生行