本命年导学案.doc

十二 《本命年的回想》导学案 （第1课时） 【学习目标】 1．整体感知课文，了解春节民俗文化的丰富内涵。 2．体味作者过年时的感受，感受传统民俗的魅力。 【课前预习】 1．理解“本命年”的意思并向长辈了解本地过年的风俗。 2．搜集作者及其创作风格的相关资料。 3．学习文中的生字词，并整理在下面。(注意读音和字形) 【活动方案】 活动1：根据搜集的资料解题“本命年”并说说本命年时有何讲究，简介作者及其创作风格。（介绍作者时只要抓住关键的名、时、份、作） 活动2：组长带领组员朗读一遍课文（可集体齐读，也可分任务接力读），朗读后各组合作讨论第4自然段，作者具体回忆了家乡过年的哪些习俗？（用“动词+名词”的格式概括这几件事，用“/”在文中标出层次并按顺序板演。例如：“守（动词）岁（名词）”。） 活动3：自主浏览或默读课文，感知本文在布局谋篇上的特色（从叙事顺序、第一、三、五段的内容及作用、情感线索等方面考虑），然后小组内交流汇总，在全班展示。 个性调整 课堂随笔： 【超级链接】 《本命年的回想》的作者刘绍棠是我国著名的乡土文学作家，河北通县人。13岁时便开始在报刊发表作品。1951年，刚满15岁的刘绍棠写出了他初露头角的小说《红花》。20岁成为中国作家协会最年轻的会员，系“荷花淀派”的代表作家之一。 作为20世纪50年代中国文坛著名的“神童作家”，刘绍棠在上高中一年级时写的《青枝绿叶》，被叶圣陶先生编入次年的高中二年级语文教科书。《青枝绿叶》的第一本书包括《青枝绿叶》、《大青骡子》、《摆渡口》等名篇。的《青枝绿叶》??? 十二 《本命年的回想》课堂学习活动单 （第2课时） 【学习目标】 1．通过对第4自然段的分析，欣赏作品展现的优美画面和带有浓重乡土气息的语言风格。 2．了解关于春节的民俗知识，在讨论春节民俗的变化中，学生感悟到中国节日的内涵。 【课前预习】 　熟读课文。 【活动方案】 活动１：作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”“发烧”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等等，颇有情趣，令人不觉一笑。 请同学们再读课文，分组合作赏析： 要求：（1） 每个小组经商讨从第4段中选出一、两句话作为赏析的对象。（赏析要点：列举具有浓郁地方特色的词、句，分析出课文所展示的画面内容及蕴涵的感情。） （2）将本组发言的内容记录下来，整理成提纲，以备交流。 （3）各组推举一、两名代表在全班交流本组的赏析成果。（交流时先朗读后赏析） 范例引导：“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”这句话的传神之处在于：（1）“一锅又一锅”、“一捆捆”是叠词，“土炕烫得能烙饼”运用夸张手法，写出了过年炒花生、瓜子很多，渲染了过年的喜庆气氛。（2）“捅”形象地写出了添柴禾时的动作，表现了人们过年享受一年来的劳动成果时的豪迈喜悦之情。 活动２：播放张也演唱的歌曲《万事如意》，创设情境。 歌词如下： 三百六十五个祝福，最甜最美是除夕。风里飘着香，雪里裹着蜜，春联写满吉祥，酒杯盛满富裕。红灯照照出全家福，红烛摇摇来好消息。亲情乡情甜醉了中华儿女，一声声祝福，祝福你万事如意！ 结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗中寄托的美好期盼？（以个体或小组为单位研讨展示） 活动３：现在，西方的什么“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”作为“世界文化遗产”获得成功，对这些问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？（小组交流讨论、全班展示） 个性调整 课堂随笔： 【反馈练习】 根据拼音写汉字。 挑 tī（ ） 浓yù（ ） hé（ ）家 邪魔鬼suì（ ） sāo（ ）扰 腌zì（ ） shēn（