社戏(第二课时).ppt

第 二 课 时 播放安塞腰鼓的视频 孩子们，上节课我们欣赏《安塞腰鼓》的粗犷豪放、剽悍威武、刚劲激昂、气势磅礴、铿锵有力、舞姿优美、潇洒大方、流畅飘逸、有张有弛、群而不乱、变化多端等特点，这节课首先我们来欣赏一段《安塞腰鼓》。 质 疑 释 疑 孩子们，请在小组内提出自己预习中遇到的不懂的问题，请求组员帮组 组内解决不了的问题请记录员做好记录提交全班解决。（你可以指定你喜欢的友情组回答。） 1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股极”？） “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地见，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河，蓬勃了想象力。”使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪来的那么强大的力量） 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多谁的江南”打不得这样的腰鼓？） 运用对比的手法，以江南的流水温柔秀美美、含蓄灵秀、柔美的风格反衬高原的力量之美。，知道是安塞腰鼓常承载着原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7） 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) 品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27) 钻之弥深做探究 西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？ 主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？ 《安塞腰鼓》主旨 表现阳刚之美 表现激荡的生命和磅礴的力量 表现一种痛快淋漓的生活方式。 表现被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。 表现安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。 、、、、、、 ●这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 第 三 课 时 21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！ 好一群聋哑人！好一个千手观音！ 她使人想起：破土而出的新芽； 她使人想起：凌寒独自开的腊梅； 她使人想起：长青不老的松柏； 二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！ 让我们重听课文录音朗读，再一次来感受安塞腰鼓带给我们的心灵震撼 根据下面六幅表现春景的画面说一段话，表达自己对春天的赞美和对生活的热爱之情。 * 学习重点： １、读出文章的感情。 ２、品味文章的语言。 3、理解文章主题 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞(sè)。是挣(zhēng)脱了、冲破了、撞(zhuàng)开了的那么一股劲！” ——（课文第12自然段） 耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的鸡啼？） 当鼓声停止后，人们仍然沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。同时鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾、升华，一定会创造出一个崭新的世界，这是希望所在。 1、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。 2、课文多用短句来表现内容，饱含气势， 有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。 语　言　特　点 品读1 ★这一段