八年级语文(下)《纪念白求恩》教学设计.doc

八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计 教学目标： 知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。 　 　2．学习议论文夹叙夹议的写法。 　 　3．学习文中对比的作用。 过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。 　 　 2．练习运用记叙、议论两种表达方式 情感态度价值观： 1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。 　 2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。 设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。逐步形成健全的人格。 教学方法：合作探究法，自主学习法。 课时安排：　　l课时 教学过程： 激情导入：（投影白求恩的图片）师：图片上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。 一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使学生学有目标，练有方向。） 二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础） 1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 （1）给下列加点的字注音。 派遣（ ） 以身殉职（ ） 狭隘（ ）热忱 （ ） 纯粹（ ） 拈轻怕重（ ）鄙薄（ ）晋察冀（ ） （2）解释下列词语。 以身殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁： 漠不关心： 精益求精： 见异思迁： 2．再读读课文，回答下列问题。 （1）写出各段的重点句。 （2）参照重点句的意思归纳各段要点。 3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。 疑问摘要： 三、合作探究（　在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为交流展示做好准备。） 1、组内交流上述问题，把解决不了的问题写下来： 2、小组汇报交流的结果。 过渡：大家讨论的很激烈，相信问题一定能够解决。（师引导解决以上问题）老师让大家来比赛分组提问把你还有一些不太明白的问题提出来汇总到组长那儿，请其他组帮你解决。比比哪些小组提的问题有价值？哪些小组能帮助同学解决问题。（你有疑问吗——答疑解惑） 四、答疑解惑（学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中要解决的问题，寻求答案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小组承担回答。然后教师回答解决剩下的疑难问题。） 1、把不理解的问题提出来，其他组回答。 2、无法解决的问题与全班同学及老师探讨。 过渡：刚才同学们提的问题都有价值，回答的较为完整。其中对于本课还有难点需要提一提师引导：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，再读课文，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 各段内容要点之间的联系是怎样的?文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。（投影有关议论文、夹叙夹议、对比等知识要点） 你们还有问题需要提出来吗？如果没有问题，老师要考考你们是否圆满完成了本课的学习任务。（生完成达标检测） 五、达标检测（组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情况。在本环节中首先引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理、和反思，从而达到知识系统化得目的，同时更进一步强化学习目标。） 1、根据拼音写字或注音。 派qiǎn_____ xùn___职 狭隘____ 纯cuì___ 热忱 鄙薄___