11.《沙漠里的奇怪现象》.doc

界首初中八年级（下）语文导学案 课题 十一、《沙漠里的奇怪现象》 课型 新授 课时 一课时 授课 时间 主备 审核 统稿 执教 班级 学生姓名 成绩 学 习 过 程 一、目标导航 学习目标： 1．理解沙漠中奇观现象及产生的原因 2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的好处 3．反复朗读，体会文章所带有的一定的文艺色彩 教学重点： 1．作者是怎样解释“魔鬼的海”和“鸣沙”现象的 2．品味语言，体会说明文语言的文艺色彩 教学难点： 理清本文由浅入深，由现象到本质的写作思路 二、预习导学 1、给加点的字注音。 玄奘（ ）　戈壁（ ）　 戳穿（ ）　 万顷（ ）　海市蜃楼（ ）　 僧侣（ ） 2、解词： 单枪匹马：　 光怪陆离： 可望而不可即： 3、文学常识填空。 　　竺可桢（1890－1974）， 家、 家和 家，我国近代气象 事业创始人之一。著有 。 4、默写古诗中的沙漠（写两句即可） 5、课文里提到的沙漠里的可怕的、奇怪的现象有哪些? 三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）课堂讨论： 1、阅读第2、3两段，思考：沙漠到底是不是像法显和玄奘说的那样恐怖吗？为什 么在他们看来沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪现象可以正确解释了吗？ 2、阅读第4段：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。 思考：这一段中，作者说明的对象是什么？文章是怎样来解释这一现象的？ 3、朗读第5段后思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？ 4、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？ 5、段落大意。 第一部分（1）： 第二部分（2—5）： （三）深入探究 1、品味文章生动的语言 （1）“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆 之声好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法? （ ）