九年级下学期语文课程计划.doc

九年级下学期语文课程计划 新洲区双柳街刘镇中学 叶旭东 一、教材内容编排： 本册教材仍包含阅读、诗词诵读、写作、口语交际、综合性学习、学法指导、附录等七项内容。在课文编排上本册根据毕业年级的实际情况，减少了选文篇数和口语交际、综合性学习的次数，现代文五个单元只有17篇课文，文言文单元减至5篇，口语交际3次，综合性学习2次。阅读教学六个单元的话题分别是： 第一单元：书香袅袅（散文、随笔、议论文、小说各一篇） 第二单元：文化探寻（说明文、美学小品、散文、议论文各一篇） 第三单元：讽刺的力量（四篇小说） 第四单元：美丽的心灵（两篇议论文，两篇散文） 第五单元：走进鲁迅（小说） 第六单元：以古为镜（五篇史传文章、两首宋词） 二、教材编排特点： 1、选文注重了继承与创新，注意了九年级学生对文学学习的需求及他们的认识水平。 ①从继承民族传统文化方面看，教材选编了《红楼梦》中的《香菱学诗》、《儒林外史》中的《范进中举》以及文言文中的传统名篇《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《送东阳马生序》等，还开发了《子渔论战》、《李将军列传》和两首宋词。口语交际设计了“春节你怎么过的”这一话题，综合性学习设计了“中国的老玩艺儿”、“走近鲁迅”等活动，体现了“注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”的课标要求。 ②从现代文选文看，除保留了《苏州园林》、《纪念白求恩》、《安塞腰鼓》和《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《论读书》等传统的经典课文外，还选编了部分新课文，都是现当代中外名家名篇，如林海音的《窃读记》、高占祥的《求知善读》、鲁迅先生的《风波》、杨绛的《老王》、吴冠中的《桥之美》、周国平的《人的高贵在于灵魂》、李政道的《科学与艺术》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、以及胡适的《差不多先生传》等。这些文章的选编，意在引导学生关注人类，关注自然，理解和并重多样文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强民族意识和爱国主义感情。 总之，与七、八年级教材的选文相比，本册教材选文更具典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。 2、仍然注重语文基础知识的教学和学习方法的指导。在九（下）教材附录里，以表格的形式，总结了初中阶段应掌握的语法、修辞知识和古汉语实词、虚词等知识。在学法指导上，安排了2篇学法指导短文，分别为“创造性阅读”、“谈谈小说欣赏”。 三、本学期教学安排： 1、教学目标：总的来说，经过九（下）教材的学习及中考总复习后，应全面达成《课标》上所列出的7—9年级的所有目标。本册侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。 阅读教学的三维目标具体体现在以下几个方面： ①知识与能力。 知识：A、有关单句、复句的语法知识。B、小说的有关知识。D、综合复习语法修辞的知识。E、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 能力：A、继续训练理解性阅读的能力(议论文)。B、重点培养鉴赏性阅读的能力(散文、小说、古代诗词等)。C、重点培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。应指导学生利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。D、综合运用各种阅读方法的能力，如圈点批注、提取和整合信息、比较阅读、拓展阅读等。 ②方法与过程：突出解读文章和探究文章的过程，加强学习方法的指导，使学习过程成为学生获得知识与能力的重要经历。 ③情感态度与价值观：培养审美意识，感受美的形象，感受文化魅力，热爱祖国文化，探寻祖国文化的根源及发展。如《书香袅袅》、《文化探寻》、《走近鲁迅》等单元。 2、九（下）教材重点：本册教材侧重文学教育，培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。引导学生进行文学欣赏，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。 3、教学课时长计划、短安排。长计划是指老师以中考为最终目标安排教学，本学期用约8周的时间完成九下（下）新课内容，九（下）全部新课教学在四月上旬结束，共计80课时左右（适当机动10个课时）。 短安排是指安排细化到每一堂课，严格计划好每一堂课的内容，并根据学生的学习状况随时调整，避免教学的无序性。每一单元如何分配时间，每一课怎样设计课型，怎样安排内容，培养学生什么学习习惯，训练什么阅读方法、完成什么练习都做到心中有数。 4．各单元教学安排： 第一单元“书香袅袅”（12课时，含诗词诵读、口语交际、作文教学，下同）。学习本单元应重点把握：学习鉴赏文学作品的方法和规律，巩固议论文阅读的方法和技巧，感受文学作品中的人物形象，体会人物感情，理解他们对读书求知的