羚羊木雕的答案.doc

第一课时 一、预习导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 略 二、合作探究课文内容①?换裤子?；?赠送羚羊?；?询问、索回羚羊?。插叙②羚羊木雕? 2、爸爸的性格：冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）态度生硬、非常固执严厉（或重财轻义）通情达理（或深明情理、心地善良）同情理解却无能为力宽容大度（或仗义、纯真）诚实守信（或重友情、纯洁）练习（我努力我进步，我成功我快乐！） 1、A；2、C；3、⑴　B　??C　　　A　　　　C　、 、 、 ， 六、拓展阅读 1、略2．文章插叙了母亲为女儿上学辛苦地筹集了1万元钱的事情。 3．? （１）（２）课文内容1．2．3．4．．练习（我努力我进步，我成功我快乐！） C级 1、2、3、4、5、张之路：关于《羚羊木雕》编入课本的时候，编者对文章作了比较大的改动，除了题目之外，首先改动的是主人公的性别，我的朋友万方原来是个男生，现在改称万芳，被称为“她”，这样一改，“我”在书中也被理解为女生了。由于这样的改动，我和万芳在课文里的表现就不是那么准确和顺畅了。比如万芳和我换礼物的时候，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我，女孩子玩小藏刀让人感到稍稍有些别扭。课文中的另外一个细节就是我和万芳在体育课换裤子，虽然课文中已经删掉了“忽然，他把自己的裤子脱下来”这样的句子，把地点移到树底下，换好了拍拍屁股，还嘿嘿的笑，读起来还是让人有一种生硬的感觉！ 我在网上看到的《羚羊木雕》的教案中有的称我是女作家，是不是受到课本中女生的暗示？ 第二，删去了前面的五个小小的自然段落。在结尾的部分也作了较大的改动。文章原来的结尾是： 我慢慢地从楼梯上走下来。外面的雪已经下得很大了，雪花落在羚羊的身上，又滑了下去。我突然觉得羚羊变得那么重，以至于我不得不用双手托着它。我在雪地里慢慢地走着，忽然，我听见后面传来万方的声音。我惊奇地回过头。万方气喘吁吁地跑到我的眼前，他既没有戴帽子，也没有穿棉衣。他把手里拿的玻璃罩子盖在我的羚羊上，又把小刀塞到我的手里说：“拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友！” “你妈妈会说你的！”我看着他的眼睛。 “没事儿，凡是爸爸妈妈送给我的东西，不管我给谁他们都没说的……”他十分爽朗地微笑着，露出那像白雪一样的牙齿。 “明天打雪仗，来早点！”万方跑了，还不时地扬起手臂向我打招呼。渐渐的，他消失在雪花飞舞的世界里面了。 我哭了，我真的嚎啕大哭起来。雪花和泪水一起落在玻璃罩上。我从来没有这样伤心过。 而改动后的结尾是： 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友…… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 最后加上的这句话，我以为有些直露了。 还有对于文章中几个不太重要的人物“台词”的改动，比如我的奶奶，万方的妈妈，她们在文章里只有一两句台词。正是这一两句台词被改变了，缩减了，使她们的人物性格发生了变化。 比如“我”到万芳家要羚羊木雕，万芳妈妈知道后——原来文章中说：“你怎么能要人家这么贵重的东西呢？” ，“好好拿着，我呆会儿说他！”改动以后说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？！”，“好好拿着，我呆会儿揍他！” 再比如奶奶在原文是小声说：“算了吧，下次记住就行啦，孩子们也要讲个信用……送给别人的东西怎么好再要回来呢！”而在课文中却被简化为，“算了吧，这样多不好。” 对于这些改动，我理解课本编者的苦心和课本作为范本必须体现教学目的的意图。但这些改动有成功也有值得商榷的地方。 在这期间许多杂志的编辑希望我讲讲写这篇作品的背景和动机。我没有动笔，总觉得写作是件很“偶然”的事情，并没有什么明确的想法，似乎没有什么好说的，书写在作者，而理解在读者！于是一直搁置到现在。 及至我在互联网上看到大量的关于这篇文章的教案。有些老师还把我当成女作家，我感到又热闹又奇怪！于是我想写写有关的情况，希望能给教学这篇课文的老师和同学提供点微小的帮助！【现场】屏显：下面是张之路《羚羊木雕》的原文《反悔》。 2、请你来评价一下删改的效果——你认为删改成功的地方和不成功的地方及理由。 （《反悔》原文，略。） 下面是对第二个问题的课堂讨论： 师：（大体了解了一下学生的预习情况后，示意在第一堂课上提出疑问的那个女生）为什么“万芳”没有女孩子的样子，读过原文你明白了吗？ 生：原文中的“万方”原来是个男生！怪不得“万芳”在课文里的表现让人感到有些别扭。 （说明：后面的记述中凡涉及课文时用“万芳”或“她”，涉及原文或同时涉及课文和原文时用“万方”或“他”。） 生：这样一改，课文中的“我”自然也就成了女生了。编者为什么非要改变主人