第二十五课《世说新语》两则.doc

咏雪【教学目标】1.知识目标：学习基本的翻译方法，理解文言词句。2.能力目标：引导学生运用圈点批注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。培养学生自主、合作、探究的学习习惯。3.情感目标：引导学生用心感受人物的聪颖机智，做学习的有心人。【重点难点】1.诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。2.感受文中人物的魅力，明确知识蕴含的内在美。【方法手段】1、诵读法：2、合作探究法：【教学过程】一． 新课导入（6分钟）1.一位学生3分钟自由演讲2.同学们，雪花是仁慈的上天送给我们的礼物，它飘飘洒洒，纯洁轻盈。因为有了它，才有了柳宗元“独钓寒江雪”的清寂，才有了岑参“千树万树梨花开”的秀美。今天，我们一起来学习《咏雪》，共同来欣赏文中的两位少年时如何来比喻“雪”这个自然界的精灵的。二． 新课展开、重难点突破(35分钟)1．整体介绍介绍有关《世说新语》和刘义庆的知识。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。a.一读课文：听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。   谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。）b.二读课文，理解加粗的词语：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。c.三读课文，用现代汉语复述故事。d.四读课文，研讨问题：（小组合作）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽欢快轻松撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?2.拓展思维,归纳主题：a.咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。b．想一想议一议：对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐”3.说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。                               ——毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。                               ——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。                               ——杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。                               ——岑参新课结尾（3分钟）短短的71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象。通过品读，我们感受到了温馨、快乐的家庭气氛，也感受到了谢道韫的聪慧，让我们再一次齐读这篇经典美文，再次投入到那个“白雪纷纷”的世界里。三．【布置作业】①积累文言词语，背诵并会默写课文。②预习《陈太丘与友期》。四．板书设计教学反思:一． 紧扣文本的特点，注重学生的原始认知的积累。二． 把语文活动引入课堂。将语文的工具性与人文性完美地融合在一起，使得课堂教学充满艺术性。陈太丘与友期【教学目标】1.知识目标：学习基本的翻译方法，理解文言词句。2．能力目标：引导学生运用圈点批注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。强化学生自主、合作、探究的学习习惯。3．情感目标：引导学生用心感受人物的聪颖机智，做一个守礼、明礼、尊重他人的人。【重点难点】1.诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。2.感受文中人物的性格特点，明确为人之道。【方法手段】1．诵读法：2．合作探究法：【教学过程】三． 新课导入（6分钟）1.一位学生三分钟自由演讲2.孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《陈太丘与友期》。二、新课展开、重难点突破（35分钟）1.①一读课文，整体感知a.范读：注意字词的读音和语句的停顿。b.请学生自己找出本文应注意的字词：c. 学生自由