互联网让语文教学绽放光彩——《詹天佑》第二课时教案设计(广东省佛山市顺德区勒流龙眼小学：范少芳).docVIP

互联网让语文教学绽放光彩 ——《詹天佑》第二课时《詹天佑》第二课时——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分为三个部分。 教学方法： 本课时教学采用讲解法、演示法、讨论法实施教学目标。 　 1.整合性教学：通过整合互联网及品德与社会课资源及信息技术，实现双向性教学效果。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。 2.讲解法、演示法：讲解并演示“从两端同时凿进法”“中部凿井法”两种开凿隧道的方法。 3.讨论法：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。注意语文这门学科的科学性和艺术性。在小组合作互动中，通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，促进学生主动发展，有效地培养了学生的语文素质。组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。 教学目标及教学重点、难点： 一、教学目标： 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。 2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。 3.有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难（有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难）；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。” 2.顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程：复习巩固根据昨天学习的内容，请同学能用文章中的一句话来说说詹天佑是一个怎样的人？???（詹天佑是我国杰出的爱国工程师） 4.课文为什么称詹天佑是一个杰出的爱国工程师？?? （詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。）詹天佑的杰出才能在他修筑铁路的过程中得到了更充分地体现，今天我们就继续学习第段。二、 理解第二部分 1.自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）?2.自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”“~~~~~~”“（? ）”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。詹天佑做一做。教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（）????（3）让学生说说这种设计的好处。教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。????（6）学生表演。 （7）提问：是根据什么设计的？教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。组织学生读第段，并发挥想象教师导言　 （3）同桌相互扮演外深有感触地赞叹三、给京张铁路取名京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）1.本节课我们学习了詹天佑主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课文内容，詹天佑饱满的爱国热情、杰出的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创造祖国美好的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱《国歌》。 2.简述我国铁路建设的成就。 3.回顾《品德与社会