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人琴俱亡 我的母亲 初二语文 主讲教师：李霞 人琴俱亡 知识要点： 1、?引导学生凭借注释和工具书，力求弄懂课文大意。 2、?掌握一些重要的文言词语。 3、?理解这则故事表现的兄弟之情。 重点难点1、重点：反复朗读课文，理解大意。 2、难点：一些文言词语。 大家都应该知道《高山流水》的故事吧！俞伯牙因为知音人的逝去，而摔断了自己最心爱的琴，因为他认为琴为心声，知音即知己，知音没有了，他的琴也就没有存在的意义了。琴声中有知己，琴声中还能传出深厚的兄弟情谊，这就是今天要学习的《人琴俱亡》这篇课文告诉我们的。 作者简介：刘义庆，彭城人，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王。 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。 《世说新语》对后世文学有很大影响，书中故事有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。 补充词语解释： 1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 俱，副词，表范围，都。笃，（病）重。而，表承接，不译。 2、何以都不闻消息？此已丧矣。 何以，即“以何”，为什么。?矣，语言助词，表肯定语气，可译为“了”。 3、语时了不悲。 语，动词，说话。?了，完全 4、便索舆来奔丧，都不哭。 索，要。?奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。 5、子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。 素，向来，一向。?琴，动词，弹琴。?径，直往。?灵床，停放尸体的床铺。 既，已经。?掷，投掷，抛掷，扔。 6、因恸绝良久。 因，副词，于是，就。?恸，痛哭，极度悲哀。? 良，很。?绝，死亡。 7、月余亦卒。 亦，副词，也。?卒，死。 1、你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情？ 明确：何以都不闻消息？此已丧矣。 恸绝良久 子敬子敬，人琴俱亡 月余亦卒 2、既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷了不悲，都不哭？那子猷究竟以何种方式来悼念子敬之死的呢？ 明确：原因一是子猷知道自己也快死了，所以相信很快就会与弟弟相见；原因二是子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时也仿佛有了灵性，明白自己主人已死，弦音也不协调了。所以子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭，痛不欲生。 参考译文：  王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。  子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。 我的母亲 限制书 妈妈，女儿走了。走之前，想告诉你一张我拟订的法庭诉状： 1. 当我嘴含奶塞，刚刚喃喃学语时，你便禁止我在地上爬，剥夺了我的四肢并用权； 2.当我才会蹒跚走路，不小心摔倒在地时，你不许我嚎啕大哭，剥夺了我的哭泣权； 3.当我才褪下尿布，你就禁止我撒尿在床，把我从梦中叫醒，剥夺了我的睡眠权； 4.当我刚上幼儿园，面对强大的陌生阵势惧怕、担忧时，你禁止我赖在家里不上学，剥夺了我的自由选择权； 5.当我上小学后与同班欺侮我的小男生单挑时，你责骂我并不准我动手，剥夺了我的维护自尊权； 6.当我进入初中，与一大帮同学打成一片，兴奋欢乐时，你禁止我玩乐并密告严师，剥夺了我的享乐权； 7.当我升入高中，在言情与武侠中心驰神往时,你烧毁了我的书并严格限定我的读物，剥夺了我的广泛涉猎权； 究其以上种种你犯下的弥天大罪及其对我幼小心灵的戕害，我宣布我要离开你，借此惩罚你。 数日后，报纸上登出了一条奇怪的文章，上写： 母亲深知自己犯下的错，愿接受惩罚，但也想澄清一些问题： 1、当我满怀喜悦，步入婚姻殿堂，尚未享受到婚姻甜蜜时，就因十月怀胎，饱受分娩痛楚而心力交瘁，你的降临剥夺了我的快乐权； 2、当我极度虚弱，疲惫不堪时，你却把家中弄得乱七八糟，害得我不得不拖着疲惫之躯收拾，你的顽皮剥夺了我的休息权； 3、当两年后，远在乡下的你奶奶千里迢迢准备来抱孙子之际，听闻你是个女娃，愣是气得没回来，剥夺了我的亲友团聚权； 4、当我满怀憧憬，送你入学时，你却死赖在家中,不肯为女性争一回光，令我身心俱受到伤害，剥夺了我的健康权； 5、当我为你的学业百般操劳之际，你却与一帮狐朋狗友整日厮混，陷入迷网，剥夺了我的母亲荣誉权