都市精灵教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □v中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 教学课题 1．明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；明确对比手法的巧妙运用。 2．体会本文生动的描写和精辟的议论，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。 3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处； 重点与难点： 1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露； /view/1002310.htm 歌曲：《一个真实的故事》 【百度视频】《一个真实的故事》/v_show/id_XNTEzMDE5MDky.html 教师:人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多人与动物互相帮助的故事传为佳话。你能给大家讲一则这样的故事吗？ 【百度知道】人与动物互相帮助的故事/questionhtml 只要用心去感受，用爱去交流，和动物做朋友并不难。今天我们一起走近舒乙先生的《都市精灵》。 【百度百科】《都市精灵》 /view/700099.htm 二、课前热身： 1、走近作者：舒乙，老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。 了解作者：舒乙 【百度百科】舒乙/view/41333.htm 2、跨越障碍：栖（）息 黄鹂() 老鸹() 硕()大 肆()无忌惮() 围剿() 3、首次看到课题，你会产生哪些疑问？ 【百度知道】关于《都市精灵》的疑问/search?pn=0rn=10lm=0fr=bks0000word=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E9%83%BD%E5%B8%82%E7%B2%BE%E7%81%B5%E7%9A%84%E7%96%91%E9%97%AE 三、融入文本： 以自己喜欢的方式速读课文，讨论（也可以自己提出问题来讨论）： 文中写到哪些精灵？你能画出描写它们的语句吗？ “精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，“精灵”有 ；它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。 2、这些精灵们在北京的过去和今天的处境一样吗？为什么？ 过去 北京城今昔对比 北京 不同城市的对比 昆明 上海 3、作者在描写这些精灵时表达了怎样的思想感情和愿望呢？在文中哪些地方可以看出？直接抒发作者感情通过具体直接描写例：（1）“我常常带领……这是我们的一景”——流露出自豪、喜爱之情。 “我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。 精读课文 品味语言 文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。在相应的地方写上你的批注。 示例：现在，在北京，连乌鸦也久违了。（要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。）（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！（展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。） （3）换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。（城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。作者提出“每座城市都应有自己钟爱的小动物”的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，读完后我们来开展一个活动，叫做“动物先进事迹报告会”，请以其中的一种小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出那些贡献。 /question/335437032.h