《春酒》导学案(完整版).docVIP

八年级下册第四单元导学案 课题：《春酒》 课型：新授课 课时：1课时 主备人： 李春华 编写时间：2014 年 5 月 20 日 【教材分析】 《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用，体会生动展示民俗风情与思乡之情的写法，感受民风之美、人情之美、生活之美。教师应在课堂上氤氲出温暖、甜蜜、眷恋的情绪氛围。 【学情分析】 八年级的学生对课文中有关体会母爱、思念家乡的情感，有过类似学习经验。但对本文中提到的喝春酒呈现的一种民风之美与人情之美的理解，还是有一定的难度。 【设计理念】 语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意的明确得当。一堂课的教学立意，应根据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得当了。于是师生互动深入文本，浸润在字里行间品味、感悟、鉴赏，领略文本的语言美和情感美，学生的听说读写能力和人文精神便在濡染中得以培养、积淀和提升。 【学习目标】 知识与能力： 1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2．学会自主阅读，领会文章主旨。 过程与方法： 通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。? 情感、态度与价值观： 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界。领悟文中所含的思念故乡、追思亲人的情感意蕴。 【重点难点预见】 教学重点：? 品味文章的关键词语和句子。 教学难点：? 领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓思乡之情。 【知识链接】 琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《三更有梦书当枕》。 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。但这不是单纯的回忆。童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的文章中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往，尤其在龌龊现实的映衬之下，琦君笔下的童心童趣更几乎是人生永难企及的乐园，令人向往，令人怅惘。在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。 【学习流程】 （看两幅幻灯片）家，是我们远离时永远的回程票。可是，很多漂泊在异国他乡的游子，往往是几年、几十年，每逢佳节不得回的。女作家琦君在过年的爆竹声中，就只能把酒话往事，遥寄思乡情了。今天我们就一起去品味琦君的《春酒》。对于作者琦君，我们在导学案的知识链接已有明确介绍。下面我们来看本节课需要我们完成什么（出示学习目标并齐读目标）。出示幻灯片2、3 出示幻灯片4 自主学习（识春酒，知文意） 一、掌握文中字词： 1．给下列划线字注音。 枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐 酬( )谢 煨炖( ) 两颊( ) 家醅( ) 2．解释下列词语。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 3、检查朗读课文情况，感知课文内容，划出课文层次。 （师：下面我们来检查一下同学们朗读预习的情况，在检查之前，谁能告诉大家朗读需要注意什么？出示幻灯片5） 第一部分（1—4段）喝春酒的风俗。 第二部分（5—8段）喝会酒的风俗。 第三部分（9—10段）酿春酒思家乡。 （师：文题是春酒，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？——是春酒里的家乡味。课文里有没有这样的句子？关键词？）“家乡味”就是这篇文章的“文眼”。我们找到了文眼，就能很好地理解课文了。 合作探究（品春酒，懂琦君） 师：思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感，让我们齐读课文第2自然段，我们品一品琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢？（出示幻灯片6） 在这段话里，琦君表达了什么情感？ （表达了对母亲的赞美，对慈母的怀念，还有对欢乐童年的追忆。） 这种情感是通过什么