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赤壁赋教案 编写人：刘明志 讨论人 ：周曦 刘明志 教研组长： 分管领导： 教学目标：1、了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度； 2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色； 3、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。 教学重点：教学目标“2”、“3” 教学难点：体会本文诗情、画意、理趣的完美融合 教学方法：探究、鉴赏 教学步骤： 第一课时 教学目标：1、了解作者 2、结合注解理解课文、朗读课文，读准字音。 一、自主学习 （一）回顾《念奴娇·赤壁怀古》 （二）作者与写作背景： A、苏轼：(1036—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山（今四川省眉山县）人。父亲苏洵，弟弟苏辙都是唐宋散文八大家之一，世称“三苏”。（唐宋八大家：韩、柳、藕、三苏、曾巩、王安石） 苏轼在文学艺术上是一位全才，不仅散文是北宋最杰出的大家，而且诗词也有很高的造诣，开宋代“豪放派”词风。此外在书画方面也有突出成就。“苏黄”“苏辛”中“黄”“辛”是 （详见导学教程常识积累第一点） B、写作背景： 见导学教程常识积累第二点，了解写作背景（乌台诗案） （三）文体常识（详见导学教程常识积累第三点）了解并识记赋的含义，赋的发展史，文赋的特点 赋： 赋的发展史： 文赋的特点： （四）注音 属（zhǔ） 窈窕（yǎo tiǎo）斗（dǒu）冯（píng）棹（zhào）和（hè） 嫠妇（ ） 愀（qiǎo）扁（piān）藏（zàng）藉（jiè）缪（liáo）））1．给下列字注音扣舷而歌之　（　 ）　举匏樽以相属（　 ）　　　　　　挟飞仙以遨游（　 ）2．解释下列词的意义七月既望　　　举酒属客白露横江　　　　　　纵一苇之所如浩浩乎如冯虚御风　　　　　　渺渺兮予怀倚歌而和之　　　　　余音袅袅，不绝如缕正襟危坐　　　　　　　固一世之雄也哀吾生之须臾　　　　　 知不可乎骤得则天地曾不能以一瞬　　　　　而吾与子之所共适相与枕藉乎舟中　　　　山川相缪能力检测练习上阕吟的是什么？？下阕用手法表思想竹篱茅舍玉堂琼榭. ① 调 节 生 命 活 动 生 理 功 能 ； ② 利 于 营 养 吸 收 运 送 利 用 ； ③ 有 助 于 人 体 生 化 反 应 。 （本题①答出 “调节生命活动”或“调节生理功能”即可；②答出“利于营养吸收”即可；③答成“催化激活人体生化反应”也可。） 5.语文课代表说：友谊是一首激情洋溢的诗歌，能让灰暗的心情变得亮丽； 化学课代表说：友谊是一种超强的催化剂，能让不可调和的物质融为一体。 6