教学习惯%3a基础教育课程改革的可能障碍及超越.pdfVIP

教学习惯：基础教育课程改革的 可能障碍及其超越 王彦明* 摘要：已经进行了十年的基础教育课程改革取得较大的成就，但改革的推进仍然比较 缓慢，现实的教学中存在着诸多的形式化的虚假现象。权威、习俗及多年来养成的教学 习惯制约着课程改革的有效进行。通过聚焦体现教学习惯的几种表现，即教学范式、思 维方式、权威的控制性等，提出超越教学习惯的可能途径：变被动为主动、转变思维方 式、重树教学文化。 关键词：教学习惯；课程改革；基础教育 南京师范大学 育应该是不 学习懦的棉 1．H／、-’～／f、， ；教学，有创 1瑚龟酐；S 一／L^___业Ⅱ，_ 十年的艰难 r甘 E之外流淌自 i地抛弃终-9 ；只是彤式』 }举地抛弃j ：M]．上海： f．保守主义i