新课程背景下的课堂教学改革.docVIP

新课程背景下的课堂教学改革 黎传敬 新课程改革倡导的教育是着眼于学生潜能的唤醒、激发与提升，促进学生的自主发展的教育；是着眼于学生的全面成长，促进学生技能、过程与情感等方面和谐发展的教育；是始终关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生可持续发展的教育。这种教育目标的实现需要学生构建的学习方式来完成。学生学习方式的构建则必须依赖教师教学方式的改变。教是为了不教，教会学生学会学习才是教育的终极目标。因此，在新课程的课堂教学实施中，教师要切实转变教学方式，以促进学生的发展。实现教学方式的改变，必须做到“三个构建”，即新课程改革倡导的自主、合作、探究这三种新的学习方式的构建。 第一部分 引导自主学习方式的构建 新课程改革倡导自主、合作、探究的新的学习方式。这三者之间的关系是：所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。自主学习包括合作学习和探究学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式，也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习方式来进行。习的方式来进行。 （一）搭建自主学习的平台 自主学习是在教学条件下学生的高品质的学习，强调学生主体能动性的发挥。这里谈一谈教师搭建自主学习平台、自主学习教学中的策略与需要注意的问题几个具体内容。 1、自主学习中的自主环节 教师在教学中，应把握学生自主学习的环节，加以积极引导。 （1）引导学生自主选择学习目标。教学应从