《【详解版】2016年苏州市初三数学复习专题研究综述》.docVIP

2014年苏州市初三数学复习专题研究综述 严君华 张家港市护漕港中学 【复习目标】 1.在经历系统梳理数学知识、形成基本的知识体系和基本的数学技能的第一轮复习后，通过第二轮复习，对数学中的重点、难点、热点问题进行专题性的思考和总结，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，优化解题策略，提高思维品质； 2.使学生进一步体会初中阶段的重要数学思想：数形结合思想、分类讨论思想、特殊与一般思想、转化思想、类比思想、数学建模思想(方程模型、不等式模型、函数模型、几何模型等)． 【课时分布】 专题复习在第二轮复习时大约需要13个课时，下表为内容及课时安排(仅供参考)： 课时数 内 容 2 开放性问题 2 操作型问题 2 动态型问题 2 阅读理解型问题 1 数学建模思想 1 数形结合思想 2 分类讨论思想 1 特殊与一般思想 第二轮复习基本要控制在五月中旬完成，各地区、各学校的老师可以根据各自班级的实际情况作相应的调整． 【复习方法】 事实上，上述所列的专题和常用的数学思想贯穿于整个初中数学教学中，在第一轮复习中也经常性地、零散地有所体现．而第二轮复习的目的是通过分门别类地对数学中的热点问题进行专题性的思考和总结，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，优化解题方法，提高思维品质．并使学生进一步感悟常用的数学思想，如数形结合思想、分类讨论思想、特殊与一般思想、转化思想、数学建模思想等等．所以专题性研究对所有迎战中考的学生来说是必要的，教师要教给学生思考问题的方法和策略，把握各类专题的关键． 一、科学定位，分类指导，多角度把握专题的关键 发散思维，开放探索性问题 所谓开放探索性问题是指已知条件、解题依据、解题方法、问题结论这四项要素中，缺少部分解题要素，或者条件、结论有待探求、补充等．在解决开放探索问题的时候，需要经过探索确定结论或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题，然后选择合适的解题途径完成最后的解答．这类试题已成为近年中考的热点重在考查分析、探索能力以及思维的发散性根据其特征大致可分为：条件开放型结论开放型开放型 例1 一辆汽车从A地驶往B地前路段为普通公路其余路段为高速公路已知汽车在普通公路上行驶的速度为60km/h在高速公路上行驶的速度为100km/h汽车从A地到B地一共行驶了2.2h请你根据以上信息,就该汽车行驶的“路程”或“时间”提出一个用二元一次方程组解决的问题,并写出解答过程就该汽车行驶的“路程”或“时间”提出一个用二元一次方程组解决的问题”“路程”或“时间 解得 答：普通公路长60千米，高速公路长120千米. 思路二 问题：汽车在普通公路和高速公路上各行驶多少小时？ 解：设汽车在普通公路上行驶了x小时，在高速公路行驶了y小时. 根据题意得 解得 答：汽车在普通公路上行驶了1小时，在高速公路行驶了1.2小时. 【说明】 本题是性问题颇具新意的一例，就该汽车行驶的“路程”或“时间”提出一个用二元一次方程组解决的问题用二元一次方程组用元一次方程组. 解得x=60，所以2x=120. 答：普通公路长60千米，高速公路长120千米. 思路二 问题：A、B两地的路程是多少千米？ 解：设A、B两地的路程是x千米. 根据题意得. 解得x=180. 答：A、B两地的路程是180千米. 思路三 问题：汽车在普通公路和高速公路上各行驶多少小时？ 解：设汽车在普通公路行驶x小时,则在高速公路上行驶(2.2?x)小时. 根据题意得2(60x=100(2.2?x) 解得：x=1，所以2.2?x=1.2. 答：汽车在普通公路上行驶了1小时，在高速公路行驶了1.2小时. 重视实践，解决操作型问题 操作型问题是指通过动手操作、作图、计算等、对某种现象获得感性认识，再利用数学知识进行思考、探索、归纳概括、验证等来解决的一类问题．它既想象能力(位)似等变换有关，掌握图形变换的性质是解这类题的关键； (3)方案设计类操作，此类题是近几年来中考出现的新题型，它融计算、设计、作图于一体，独特新颖，是中考的热点之一，主要考查观察能力、图形的组合能力、设计能力等． 例2 问题探究请在图①中作出两条直线，使它们将圆面积四等分； 如图②，M是正方形ABCD内一定点，请在图②中作出两条直线(要求其中一条直线必须过点M)，使它们将正方形ABCD的面积四等分，并说明理由 问题解决3)如图，在四边形ABCD中，ABCD，AB+CD=BC，点P是AD的中点.如果AB=，CD=，且＞，那么在边BC上是否存在一点Q，使PQ所在直线将四边形ABCD的面积分成相等的两部分？若存在，求出BQ的长；若不存在，说明理由 【分析】 (1)问比较简单，圆内两条互相垂直的直径即达到目的； (2)问中联想平行四边形过对角线的交点的直线