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写作教学与儿童心理 ——大师怎样教作文 文心书馆：袁 勇 郑州郑东新区九如东路永基美邻4-1-201室 私塾教学：国学、文字、作文、阅读、书法 电话： 0371 邮编：450046 一、大家都太急了，应该静下来 我为什么要离开出版编辑工作，而开办一家小私塾？ 人生很短，要做自己喜欢做，又能够做得成的事情，并且要尽可能做到自己所能做到的最好。 静下来，才觉得生活这样美好。 二、我们要有怎样的教育情怀？ 孩子是什么？子 赤子 孩子是慢的，大人不要心急。 孩子是最容易亲近的。 爱，是教育的出发点。孩子感觉不到你的爱，便不会真心听从你。 孩子最缺少的是什么？ 耐心、等待、呵护、安慰、激励、帮助。 从来不缺少有钱的家长，只是他们要把钱花给那些真正爱他们孩子的人。 教育者要有能力影响孩子的父母。 三、儿童教育的目的何在？ 成为健康、乐观、有能力也有乐趣过上幸福生活的人。 高明的教育者，有能力让孩子的学习成为一种快乐的事情。从儿童的兴趣出发，注重儿童良好习惯、方法的养成，让知识、能力的提升成为一种幸福。 个性化教育的时代已经到来，模式化的教育日渐式微。慢工才能出细活。 四、儿童作文的障碍是什么？ 1.表达的愿望与乐趣 凡事遇到需求，然后想法去应付，这是通常的自然法则。准此，关于作文的讨究似应在有了写作需要之后……叶圣陶《作文论》 最擅长表达的作家，也不愿意写文章给一个脾气捉摸不定的读者看。作文之前，孩子最苦恼和犹豫不决的，就是不知道怎样写老师才会喜欢。包容、鼓励的重要。 激发和保护儿童表达的冲动。 2.有可以表达的“知道”——生活经验 所以我们要经验丰富，应该有意地应接外物，常常持一种观察的态度。叶圣陶《作文论》 未经凝视的世界是毫无意义的。曹文轩 我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。叶圣陶《作文论》 以耐心的引导、渲染，点亮儿童的生活经验，或者通过活动，生发出儿童的生活经验。让儿童有话可说，有话可写。 3.无话可写，不知道写什么，往往并非真的无话可写，无内容可写，而是不知道该确定写哪一件事和哪一个意思。 从乱嚷嚷的事件或意思里，选取一个事件或意思。 高明的捕猎者，总是善于从众多猎物中选取自己最容易捕获的猎物。 从众多生活经验中，选取要表述的内容。 4.怎样把“猎物”装进文字编制的笼子里？ 时间 空间 人 事件的经过 事件的结果 识字量的储备。 从写词，到写句，到写段，到写篇。 让一个字，一个词，一句话变胖的游戏。 5.总是写不具体——细节的训练 练习聚焦镜头，盯着看，看清细节与经过。 描写的目的是把作者所知所感密合地活跃地保存于文字中。同时对于读者就发生一种功效，就是读者得以真切了知作者所知，如实感受作者所感，没有误会、晦昧等缺憾。叶圣陶 用文字来描写它，也得采用绘画的方法，凡是画家所经心的那些条件，也得一样地经心。叶圣陶《作文论》 五、写好作文要靠慢功夫 阅读的作用 识字量，词汇，语流，经验，技巧的潜移默化…… 作文氛围的营造 靠阅读、靠游戏、靠讲述，逐渐使儿童养成快速进入表述者角色的习惯，逐渐使儿童学会运用文字捕捉经验与生活画面的方法。如此，则儿童无话题不可写。 融洽的师生关系与稳定的生源 六、理想的作文教学：与儿童一起生活 以下我们谈谈关于训练儿童说话的方法。入手的办法，就是要与儿童一起生活。这里所谓一起生活，并不只是住在一处地方的意思，乃是要接触他们的内心，而且完全了解，而且自己也差不多融合在里头……其实凡是从教育事业得到快慰满足的教师，他自然会与儿童一起生活。他不自以为是一个特殊的人，他只是儿童之中的一个。他明白儿童的想象、欲求、嗜好是什么，而且也这么想象、欲求、嗜好……这样，就是他终身的快慰满足……叶圣陶《说话训练——产生与发表的总枢纽》 静下心来，与孩子一起，完善个人的生活。 * * *