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?请看这里有许多同学们的作品，你们看这些同学都制作的是哪些食品？（看课本他们使用什么材料制作的？（海绵、纸、橡皮泥、泡沫等） 你最喜欢哪一名学生的作品？你觉得它是怎么制作成的？用了哪些材料？ 教师小结 这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点， 我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣赏它?、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进行现场制作一份美食。 展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分析材料及制作方法。 请看老师这里有一份非常好吃的食品，你们想知道我是怎样做的吗？ 教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料 演示制作汉堡包。 边分析材料分析想法边演示制作。 、进行头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力 我们来做一个好玩的游戏。老师这里有许多可以用来制作美食的材料， 同学们想一想他向什么？ 你可以利用它制作什么好吃的东西？怎么做？ ? 游戏规则： 同学按顺序依次说出自己的想法不能重复， 哪位同学说不出来也可以对其他同学的想 法提出质疑说不出来的同学就请思考一小会儿。 ,? 学生欣赏 《满汉全席》 电影片段， 感受大厨师 的精彩厨艺。 欣赏厨师做的精美菜肴， 谈自己印象深刻的美食， 感受菜肴的精美， 使学生体会饭菜不仅好吃还 好看，并且还有好听的名字。体会欣赏这些佳肴也是一种艺术享受。 通过欣赏激发学生学做 一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学习状态。 欣赏厨师做的精美菜肴， 使学生感受到做菜就象制作一件艺术品， 中国素有食不厌精的美食传统， 通过欣赏使学生感受到我国悠久的饮食文化。 欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。 学生欣赏教师制作，激发动手制作的兴趣， 学生欣赏体会制作过程及方法。 学生观察制作方法。 学生进行游戏 欣赏课本中的作品，分析材料及方法，将学生引入制作仿制美食的气氛中来。 教师通过幽默的语言，使学生感受到制作仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣。 指导制作方法，并启发想象。 通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料， 开发大家的想象力， 互相启发， 提高 群体创造力。 、引导学生注意合理膳食搭配对学生进行健康教育 美味佳肴虽好但也不能太贪吃， 否则就会影响我们的身体健康， 我们怎样能既吃到美味又吃出健 康来呢？谁有好主意？ ? 教师小结：教师出示合理膳食金字塔，引导学生合理安排膳食。 我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量， 油、盐、糖，吃最少。 三、作业要求 同学们就小组合作创造出一份营养大餐， 看看哪组设计的最有营养、 造型最漂亮、 起的名字最好 听 取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最佳小厨师。 指导学生创造美食 同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法。2 、学生制作教师指导 四、展示作品进行欣赏评述 展示作品 将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上， 由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方 面的情况。 学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？ 学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。 找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因。 对没选的套餐提提改进意见。 ?、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。 五、教师总结下课 学生对合理饮食提自己的建议。 学生小组讨论合理膳食方案及选用材料。 小组展示自己的作品，并对自己的作品进行介绍。 指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食 养成良好的饮食习惯。 学生通过进行分析思考找出合理的膳食搭配方案， 考虑材料的应用方式、 菜品的名称， 这是一个 综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合性与独创性。 札记：学生利用橡皮泥制作的各种美食非常逼真， 甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜饯， 再洒上作沙 画的彩沙，与真正的蜜饯非常相像。 课题：漂亮的建筑 一教材分析 低年级美术造型与表现主要是引导学生尝试不同工具， 用纸以及身边容易找到的媒材， 通 过看看画画做做等方法， 大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进 行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的 全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第 3页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 二 、教学内容与目标 ? 显性内容与目标 尝试使用不同纸材，体验造型快乐、 隐性内容与目标 创新精神、合作精神，对生活的热爱 、教学重点与难点 ?重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》 难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 ?、学习材料 废旧挂历纸 广告纸 ?蜡光纸剪