求师得动态开放环境下数学物理综合探究课程.pdfVIP

31 1 求师得：动态开放环境下的数学物理综合探究课程 国家“九五”重点课题 “计算机与各学科课程整合”子课题 第二部分 态开放环境下的数理综合探究课 借助GSP①等现代教育技术,基于电脑、网络与数学物理综合课程的整合, 面向中学生的动态开放性与协作探究性学习及创新素质培养的实践研究 求师得教育实验室 邱发文1 引言 21 世纪几何学万岁！在美国费城出席美’98 科学年会的教育学家认为，在二十 世纪末的高科技发展的过程中，几何原理得到空前的运用，21 世纪应当把几何 学放到头等重要的地位 学校传授给下一代的不只是知识，而更重要的是技能， 几何学有较强的直观性，有助提高学生认识事物的能力，应当成为自然科学教 育大纲中的首选和重点内容 几何学引进电脑后效果更佳！ 既然数学对理解自然科学，信息科学及工程学具有中心的重要地位，因而我们 再次强调需要把数学与这些学科以综合的方式去教 在物理学，其他自然科学 及工程中，大多数具体概念都可以用两种相互补充的方法 实验的和数学的 - 来处理 综合的方法表明，一个现象的数学描述具有阐明和加强的效 ① GSP the Geometer’s Sketchpad，中文译名《几何画板》， 以后简称GSP 1 110001 辽宁沈阳东北育才学校超常部 求师得教育实验室 Email:qiusir@ Q Q:3009827 Gmail:qiusir@G MSN:qiusir@ 求师得荣誉出品 ．．．．．．． 31 2 求师得：动态开放环境下的数学物理综合探究课程 果 .选自《美国2061 计划》 学习任何知识的最好方法是你亲历的探究 （The best way to learn anything is to discover it by yourself 。） 乔治·波利亚 一、 课程开设的背景 1、少年的壮举 发现的诱惑 1995 年夏季学期，美国格林法姆学校的两名相当于中国初中二年级的学 生David Goldenheim 和Dan Litchfiled 在完成老师布置的“把一条给定的线段 分成任意等份”的几何任务时，发现了“任意等分线段”的新方法，在这以 前人们通常采用欧几里德在2500 年前所用的方法，他们的构造（已经被命名 为GlaD 构造）是 “自古以来第二种构造等分的方法”。不仅如此，他们还发 现了构造 Fibonacci 序列的独创方法 为此，还和他们的辅导老师 Dietrich 应邀参加NCTM 的74、75 次年会，并应邀在 “技术与数学”第12 次年会上 发言，这也是该会议中的一次邀请学生进行演讲。而这一切并没有使用传统 工具直尺和圆规，完全是在GSP 的帮助下完成的 “50%的数学知识是 1940 年以后出现的，而在这其中99.9%是由博士级 的人物发现的 Dan 和David 的发现是非常值得注意的，因为这些发现可以 运用中学数学知识通过第三种方法证明：代数、几何、 理 ” 当最开始通过电台得到这样的一个消息，在惊讶之余，更多的是一种兴奋，准确地 说是一种诱惑，一种前所未有的探索发现的诱惑 附：GLaD 构造的发现 构造矩形ABCD,作对角线 BD,构造 CD 边中点M,连接A，M，构造“半对角线” AM 与BD 相交于点G 通过点G 作CB 边的平行线交边AB 于点P ,即为线段AB 的三等分点 如 3 此可以构造 P , P ,第五第七等分点 AP = (1/3)AB, AP = (1/5)AB,及