年月日教学设计徐丽.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 昌乐县西湖小学 徐丽 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 一．教案背景 1.面向学生： □中学 √小学 2，学科：小学数学 2.课时：1课时 3.课前准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。 二、教学目标 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；记住每个月以及平年、闰年各有多少天；知道平年、闰年等方面的知识； 2、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生独立思考能力和探究合作的能力。 3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生学习的积极性，增强学生的民族自豪感。 三、教材分析: 年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。教材选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件、不同年份的年历卡片 教学方法 问题谈话法，情境教学法 因为学生的好奇心特别强，首先我利用谈话的方法，引起学生的注意力。。同学们，在我们的生活中有很多值得纪念的日子。 教学过程： （一）创设情境、感受年月日与生活的密切联系。 （课前调控好：通过表扬一个组或一个同学起到调控作用） 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。老师调控课堂，调动气氛。 同学们，在我们的生活中有很多值得纪念的日子，请看大屏幕。 【课件演示：奥运会的圣火在北京的鸟巢体育馆点燃的现场。】 百度搜索：/jiangjunzhi888@126/blog/static/2764452020087910122720/ 师：谁知道刚才短片播放的是什么？ 生：李宁点燃了奥运会的圣火 师: 发生在什么时间呀！ 生：2008年8月8日 师：同意的同学请坐好！【课件出示：2008年8月8日】对，这一幕就发生在2008年8月8日晚上11时43分15秒。【课件出示：2008年8月8日晚上11时43分15秒】 师：现在请大家仔细观察这个时刻，哪几个单位我们已经学过了？它们都是？（时、分、秒） 师：这里的年月日也是时间单位，是比时分秒更长一点的时间单位，今天这节课我们就来学习有关年月日的知识（板书：年、月、日） （二）自主交流、探究新知。 1、认识一年有几个月以及每个月的天数。 （1）观察年历表。 百度搜索：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=2013%C4%EA%C8%D5%C0%FA%CD%BC%C6%AC 师：我们人类很早就对年月日有了研究，并制成了年历卡，你们会看年历卡吗？待会老师想请同学们带着这样的思考观察年历。 课件出示提问： 1.你们观察的是是哪一年的年历？这一年有几个月？ 2.哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 3.二月有多少天？ 师：老师为你们准备了不同年份的年历卡，请同学们拿出来吧！请你带着思考认真观察。 师：想好的同学把你的想法在四人小组内说一说。 （学生四人小组讨论交流） （2）交流反馈、整理新知 师：谁来说一说你观察的是哪一年的年历？这一年有几个月？ 生1：生2：生3：…… 师：看来啊，不论是哪一年的年历，一年都是有12个月。（板书：一年有12个月） 师：那是不是每一个月的天数都是一样的呢？ 生：不一样。 师：那一个月有多少天。 生：有30天，31天（28或29）根据学生的回答板书。（板书：30天、31天） 师：谁来说说，哪几个月是31天的？ 生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（板书上黑板） 师：你能有序的观察真不容易，全班一起来说一说，有31天的月份是：1月……。 师：哪几个月是30天的？ 生：4月、6月、9月、11月（板书上黑板） 师：同意他回答的请举手。 师总结：有31天的月份我们称它为大月，有30天的月份我们称它为小月。 （板书上黑板） 师：2月有多少天？ 生：有28天或29天（板书2月：28天或29天） 【课件出示】 百度搜索： /lilan/column40263/b12431ba-86c0-4d91-9b25-99e679cf0221.html 2、熟记大小月。 师：每个月的天数都不一样，谁有好办法记住它们吗？ 生：用拳头记 （请学生到展示台教方法） 师：能用拳头来记，你真聪明!奖励你一个智慧果。 师：为了让同学们看得更清楚，老师再演示一遍。 左