词块理论和英语词汇教学.pdf

中文摘要 词汇是语言系统的一个重要组成部分。大量的词汇对于语言学习的每个阶段 来说都是必不可少的。然而，在传统的英语教学法中，词汇教学并未受到应有的 重视，词汇与语法不仅被割裂开来而且往往被视作后者的附属物而存在。直到本 世纪80年代，语料库语言学的发展才使得人们对这一现象有了重新的认识。研 究者们发现英语自然语言中存在着大量的兼有句法和词汇双重特征的固定或半 固定的语言结构，这些模式化的结构(1exicalchunk)作为一个整体储存在入的 大脑中，供人们提取使用。词块的存在加快了语言处理的速度，对语言习得和促 进语言输出的流利性和地道性都具有重大意义。 词块在英语教学中的作用近年来受到了语言学家和语言教学专家的广泛关 注。然而，对词块的研究还大多停留在理论探讨阶段，实证性研究比较少。本文 对英语专业高年级学生的词块能力和词块策略及观念进行了调查，旨在探讨英语 词汇教学的有效形式及其对语言教师及外语学习者的启示。 本论文共分五章。第一章回顾了国内外英语词汇教学和词块教学的历史及相 关研究。第二章详细介绍了词块的定义，分类，划分标准及功能：并讨论了词块 与二语习得以及与外语教学的关系。为了调查中国学生词块能力及其与词块学习 之间的相关性，本文作者在第三章设计了问卷调查。调查工具由词块能力测试问 卷和词块策略调查问卷两部分组成。调查对象为山东师范大学英语专业三年级的 100名学生。调查结果显示：(1)大部分学生的英语词块能力不高。(2)在词块 学习中学生较多使用‘认知策略’和‘元认知策略’，往后依次是‘决策型策略’、 ‘记忆策略’和‘社会策略’。(3)在调查的五类策略中只有‘认知策略’和‘决 策型策略’与学生的词块能力显著相关。作者结合以上结果进行了讨论，认为教 师应该充分认识到词块在外语教学中的重要性，积极地对学生的词块学习进行 引导，以进一步提高词汇学习的效率。 关键词：词块词块能力学习策略 论文分类号：H319 Abstract isall ofhuman solid is Vocabularyintegral system．Avocabulary part language whatenableslearnerstousetheir ofthe and many knowledgelanguageeffectively theliterature andresearchof reveals，the efficiently．Nevertheless，as teaching havebeenmuchdiscriminatedand for a of vocabulary time；both ne酎ectedquitelong thetraditionalandmodem theorieshave little on linguistic placed emphasis moreon andcommunication structures，fIlnctions，notions vocabulary,focusing 1980s,the of of data strategies．Untildevelopmenthug尊computercorporalanguage