高中语文阅读教学对话模式的理论思考和实践探索.pdf

摘 要 对话教学，是当前教育教学改革中出现的一种体现全新教育理念的教学模式。《仝 日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。” “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文课堂教学效率的高低，往往 取决于对话过程的有效性。这对于当前要求大力弘扬学生主体精神、培养学生创造性 的语文教学来说，无疑具有重要的借鉴和指导意义。 本论文共三部分，引论部分概述了问题的研究背景和问题提出的理论依据，并对 问题的现状进行了一定的分析：本论部分对对话教学理论在高中语文课堂教学中的可 行性和必要性做了理论上的探索和研究，特别是针对如何搭建师生对话平台，如何营 造问题情景，如何具体展开对话等问题，结合自己多年的教学实践，通过例举和分析 大量的教学案例，获得了一些有益的经验与认知；结语部分简述了问题研究带来的教 学变革、实践过程中应注意的问题以及研究的发展方向。希望与广大语文教育工作者 就此问题进行对话。 真正的对话式语文教学体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰 撞和情感的交流，是对话主体各自向对方的精神敞开和彼此按纳。在对话中，教师与 学生、学生与学生、学生与文本之间是一种民主、平等的双向交流关系。对话的目的 不仅限于知识的获得，更在于了解和掌握知识获得的过程，形成与他人合作的意识， 最终实现“学会学习”，“学会生存”，“学会做人”。 关键词： 高中语文阅读教学 对话模式 问题情景 多元解读 1I Abstract ina of isa newmode thenew Instruction guidedby waydialoguecompletely the is OUt educationalnotionsin educationalreform．It inthe present clearlypointed Educationthat ChineseCurriculumStandardsFull-time Chinese of Compulsory a between instructionshouldbecardedoutin of dialogue theteacherand processequal studentandstillthat instructionisa of the student，the reading processdialogueamong the teacherandthetext．And ofthe willexeg influenceonthe validity dialogue great ofChineseclassroom notionsareof instruction．Thus，these effi