“互联创未来”项目对基础教育信息化的影响研究.pdfVIP

工作研究 ·穸 式． “互联创未来项 目对基础教育信息化的影响研究 ☆ 刘 学玉 (西北师范大学教育技术学院，甘肃兰州 730070) 摘 要 ：为推动我 国基础教育信 息化 的发展进程 ，提 高基础教育质量 ，中国教育发展基金会和 中央 电化教育馆在戴 尔公 司资助下启动 的 “互联创 未来 ”项 目(后 文简称 “戴 尔”项 目)实施 已满三年 。为准确 了解项 目产生 的成效 、及 时总 结项 目实施经验 ，为项 目后 续工作 的有效实施提供科学指 南 ，笔者对广 州市 、上海市 、成都 市的六所项 目学校 的实施情 况进行 了实地走访调研 。通过 听取项 目学校汇报 、考察设备使用情况 、座谈 与访谈 、课 堂观察 、问卷调查和信 息技术能 力测试等方法 ，笔者 了解到项 目的实施对教 育信 息化 的发展产生 了深远 的影 响 ，并形成 了一些值得推广 的成功经验 ：层 级式 的管理 团队是项 目成功 实施 的有效保 障 ；基于 “互联课堂”的移动学 习支持 中心是项 目各项工作有效开展 的基础 ； “互联课 堂”学 习环境 下的课 堂教 学和 “以学生为 中心 ”的项 目学 习活动是 师生综合 能力得到发展 的主要 方式 ；基 于 网 络 的城 乡协 同策略 为城 乡教育 的均衡发展提供 了实践经验 ；项 目活动纳入地 区学校激励评价 系统是项 目持续发展 的关 键 ；定期 总结和 交流机 制推 动 项 目效益持 续发挥 。 关键词 ：“互联创未来”项 目；教育信 息化 ；影响 ；成功经验 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1671—75o3(2014)13／15—0004-05 革的培训课程 ，提高项 目学校教师的信息素养与信息化 一 、 “互联创未来 ”项 目实施背景 教学水平 。(3)开展基于项 目的综合学 习主题活动 ，让学 教育部新课程 改革方案 明确指 出 ：“在教学 中应 大‘ 生通过 实践活动 ，增强探究 和创新意识 ，学习科学研究 力推进信息技术在教学过程 中的普遍应用 ，促进信息技 的方法 ，发展综合运用知识的能力。转变学生的学习方 术与学科课程 的整合 ，充分发挥信息技术 的优势 ，为学 式 ，实现学习方式的多元化 ，培养学生搜集和处理信 息 生 的学 习和发展提供 丰 富多彩 的教育环境和有 力 的学 的能力、获取新知识 的能力、分析和解决 问题 的能力 以 习工具 。’教育信 息化带 动教育现代化 ，推进 教育理念 、 及交流与合作 的能力 。(4)构建支持学校师生开展项 目 教学 内容、教学方法、学习方式和管理模式的深刻变革 ， 学习活动 的网络社区 ，为项 目学校师生提供相互学习与 让每一个学生平等 、有效 、健康 的使用信息技术 ，享受高 交流 的平 台 ，促进城乡师生 的交流与协作 。 质量 的教育 ，获 得终身发展 的能力，成为我 国基础 教育 二 、调研 概 况 信息化发展的重要 目标 。 2009年 9月 25日，教育部与戴尔公司签署 了支持 中 2013年 6月 17日至 23日，西北师 范大学团 队对 广 国基础教育发展 的合作备忘录 。根据备 忘录 ，戴尔公司 州市 、上海市 、成都市参与 “互联创未来 ”项 目的 6所项 目 向教育部推荐 的非营利 教育慈善机构 捐赠总 价值一千 学校进行 了实地调研 ，期望 了解项 目实施 的成效及对地 万人 民币的现金和先进 的计算机 系统 以及技术服务 ，帮 区基础教育信 息化发展产生 的影 响 。调研期 间的主要 助促进 中 国青少年在数字 、科 学、文化和信息技术方面 工作有 ：考察项 目配备的 “互联课堂 ”教学设备 ；查 阅相 的发展 。项 目在来 自中 国北京市