小学英语教师教学游戏效能感的调查与研究——-以江苏省南通市崇川区为个案.pdfVIP

毫 ‘叫 一 ．一 』 —， 目 录 摘要………………………………………………………………………………………………………I Abstract．．……．………．．．……．…．………．…．…．…………．．………．…………………．…．…．…．．……．……III 第一章 引言……………………………………………………………………………1 一、研究缘起………………………………………………………………………1 (一)提高教师教学效能感是推进英语课程改革的要求…………………1 (二)教师教学效能感是英语教师专业成长的研究热点…………………1 二、研究目的………………………………………………………………………2 三、研究意义………………………………………………………………………2 (一)研究的理论意义………………………………………………………。2 (二)研究的实践意义………………………………………………………．2 三、理论基础………………………………………………………………………．3 (一)教学游戏的理论基础：本体论的游戏观、生成性的教学观………3 (二)教师教学游戏效能感的理论基础：班杜拉的自我效能理论………4 第二章文献综述………………………………………………………………………6 一、教学游戏………………………………………………………………………6 (一)东西方语境下的游戏理论解读………………………………………．6 (二)从教学和游戏的关系定位教学游戏的实质…………………………10 二、小学英语教师教学效能感的相关研究………………………………………14 (一)教学效能感……………………………………………………………14 9 (二)小学英语教师教学效能感……………………………………………l (三)反思与评价……………………………………………………………2l 第三章核心概念界定………………………………………………………………24 一、小学英语教学游戏…………………………………………………………。24 (一)小学英语教学游戏的概念…………………………………………。24 (二)小学英语教学游戏的功能…………………………………………一25 (三)小学英语教学游戏的要素…………………………………………。26 (四)《英语课程标准》(2001)的英语教学游戏………………………．．26 二、小学英语教师游戏教学效能感………………………………………………28 第四章研究设计………………………………………………………………………29 一、研究假设……………………………………………………………………。29 二、研究重点和难点……………………………………………………………．29 (一)研究重点……………………………………………………………。29 (二)研究难点………………………………………………………………29 三、研究对象和自变量…………………………………………………………。29 l 四、研究工具……………………………………………………………………．3 五、研究步骤……………………………………………………………………。32 第五章研究结果与分析………………………………………………………………33 一、研究结果………………………………………………………………………33 (一)小学英语教师教学游戏效能感的差异比较………………………．．33 (二)不同特征的小学英语教师游戏教学效能感的差异比较…………．