开放大学学生学习发展性评价探究——以上海电视大学为例.pdf

摘 要 随着终身教育理念的深植人心，现代通讯与信息技术的广泛应用，开放大学 的学生学习模式发生了根本性的时代变革，开展与之相适应的学生学习发展性评 价理论与实践研究，对于促进开放大学的健康发展有着举足轻重的意义。 本文以实施现代远程开放教育为主要任务的开放大学为研究对象，着重对其 学生学习评价进行了考察、调查和研究，提出了改进开放大学学生学习发展性评 价的思路和对策，以期对现实改革起到一定的指导、促进和借鉴作用。 论文首先阐释了远程教育与开放教育的内涵与关系，明确了现代远程开放教 育的界域，归纳了开放大学的特征和发展;其次，对评价、教育评价、学生评价、 学生学习评价等概念进行了解读与探究，分析了学生学习评价发展历程中的不同 价值取向，提出了学生学习发展性评价的内涵特征;继而，从开放大学学生学习 评价现状出发，对国外远程教育学习评价系统作了简要评析，反思了中国开放大 学学习评价存在的问题，并对开放大学学生学习的理论基础、学习模式的类型、 学习活动的特征、学习评价的主客体以及学习评价的模式逐一进行了研究与探 讨;最后，以上海电视大学为例，针对学校 “导学一自学一助学”的学习模式实 际，开展了一定规模的学生学习情况调查与分析，在此基础上，提出了具有可操 作性的电大学生学习发展性评价的基本思路和行动策略，并按照