高中语文 咬文嚼字课课练 大纲人教版第二册 .docVIP

第四单元训练十三咬文嚼字 课前预习 无师自通 1.给加点字注音。 答案：(1)jué (2)qiē (3)jìn (4)yùn (5)jiè (6)hún 2.对下面加点字的词语解释不当的一项是( ) A.端木遗风(端木，即孔子的弟子子贡，因善做买卖，家有千金) 柳岸灞桥(在长安东，汉代人送客至此桥，折柳送别) B.付梓(古时用木版印刷，在木板上刻字叫梓) 杀青(古人在竹简上著书，为了便于书写和防止虫蛀，先把竹简用火烤干水分，叫做杀青，后泛指写定著作) C.兴会(高兴，得意) 尺牍(书信。古代书简约长一尺，故名) D.援例(引用成例。援，引用) 锱铢必较(对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位) 答案：C 解析：C项“兴会”在文中的意思是“偶有所感而产生的意趣”。 3.填表。 举 例 分析道理 “你是没有骨气的文人”一句的修改 不同句式，不同意味。文字和思想情感关系密切。 《史记》李广射虎一段的改写 ① “僧推月下门”一句的推敲 ② 《惠山烹小龙团》三、四句的剖析 ③ “柳腰桃面”等套语的评述 ④ 答案：①增减文字，意味不同。②不同字眼，不同意味。③用联想义，意蕴丰富。 ④滥词旧语，毫无新意。 4.填空。 朱光潜，北京大学著名教授，当代著名___________。他的____________是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。 答案：美学家 《西方美学史》 课堂巩固 一点即通 1.文中“学富五车”“才高八斗”两个典故，分别指的是___________、______________。 答案:惠施 曹植 2.本文的中心论点是__________________。 答案:无论是阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 3.对下列语句理解分析正确的一项是( ) A.“郭先生援例把‘你有革命家的风度’改为‘你这革命家的风度 ’，似乎改得并不很妥”。这里“似乎”，表明这只是作者无端的猜想，尚无根据。 B.(王若虚的修改)“在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。”这里的“似乎”是“貌似”的意思。语意是否定的。 C.“以上只是随便举几个实例……我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略文字所应有的严谨精神。”这里的“随便”与“粗枝大叶”说明举例和讨论均是较肤浅的，仅供参考。 D.“你如果随便从报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析……大半都由‘套板反应’起来的。”“套板反应”指严格遵循语言习惯和语言规律，表意准确的语言现象。 答案：B 解析：A项用“似乎”表明作者语言委婉，出言谨慎；C项中的“随便”与“粗枝大叶”是 说明实例多，不胜枚举，不自谦的意思；D项“套板反应”指那些习惯于旧思想、旧说法， 安于套语滥调，毫无创新的语言现象。 4.对文中有关“推敲”的理解有误的一项是( ) A.用“推”或用“敲”有各自不同的意境：“推”，步月归寺——冷寂场合；“敲”，月夜访友——热闹场合。 B.“推敲”的事例是从文字表达的意境的角度要求咬文嚼字的。 C.作者关于贾岛诗句中用“推”好还是“敲”好的基本观点是：问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的，而且与全诗调和的。 D.作者举古今美谈“推敲”故事一例的用意是说明更动了文字，思想感情并没有发生变化，内容和形式是相随而变的。 答案：D 解析：“思想感情并没有发生变化”的说法不正确。应该是：更动了文字，就同时更动了 思想情感。 5.本文的思想内容给我们以何启发? 答案：(1)咬文嚼字是文学艺术进步的根本途径。 (2)咬文嚼字是精读文章的一个基本方法。 (3)咬文嚼字有助于养成严谨的治学态度，有助于提高语言修养。 课后检测 触类旁通 一、基础部分 1.对加点字的注音，全部正确的一项是( ) A.咬文嚼字(jué) 锱铢(zhī) 斟酌(zhēn) B.镞矢(zú) 胸襟(jīn) 剥啄(zhú) C.岑寂(cén) 王嫱(qiáng) 付梓(zǐ) D.尺牍(dú) 下乘(chéng) 憎恶(ě) 答案：C 解析：A项“嚼”读为“jiáo”，“锱”读为“zī”；B项“啄”读为“zhuó”；D项“ 恶”读为“wù”。 2.下列各组词语，字形全部正确的一项是( ) A.透彻 词藻 流弊甚远 研究一番 B.类形 苦茗 中石没镞 自鸣得意 C.捉摸 玩索 索然无味 斩钉接铁 D.搅扰 自励 语言凝练 纸离破碎 答案：A 解析：B项“形”应为“型”；C项“接”应为“截”；D项“纸”应为“支”。 3.下列各句应填的关联