安徽省庐江裴岗中学高中教学论文：历史教师在问题探究中的提问艺术.docVIP

关 键 词：问题探究 提问 艺术 　　内容摘要：问题探究是新课改以后教师普遍使用的教学方法，本文通过教改实践，从七个方面总结了教师在问题探究时的提问艺术，即提问的有效性、规律性、层次性、矛盾点、兴奋点、未知点、多样性等。每一种方法既有理论依据，又有实践经验介绍，是省级科研课题《新课标下历史学科教学方法的研究》的研究成果之一。 　　2006年秋季起，安徽省开始使用根据新课标编订的历史试验本教材。新《历史课程标准》明确指出，普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。　　普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。为此,我们于2009年9月申报了省级科研课题《新课标下历史学科教学方法的研究》,力图探索一套适合新课标要求的教学方法体系，“问题探究”是我们探索的方法之一。 　　“问题探究”是指教师根据课本中的知识点选择有价值的问题创设问题情境，促使学生积极主动地探究问题，在探究中记忆知识，发展能力，掌握方法，培养学生的科学价值观的一种教学方式。一般地说，问题探究的建构主要经过三个过程，即“开端：发现问题――主线：探究问题――归