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【备课】 四下 第1单元 平移旋转轴对称
第一单元 平移、旋转和轴对称
教学目标：
1、使学生学会用折纸的的方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方法连续平移两次，把简单图形旋转90°
2、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、使学生在认识、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。
第一课时 平移
教学目标：
1、进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平方向或竖直方法平移。
2、进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、使学生在认识平移的过程中，增强对图形与变换的兴趣，感受平移在生活中的应用。
教学重难点：
进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平方向或竖直方法平移。
教学过程：
一、自主探索图形平移的方法：
1、横向平移运动：
提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？再和同学说说你是怎样数的段，这条线段向右平移了格，小船图就向右平移9格这个点向右平移了格，小船图就向右平移9格。格后的图形。
提问：哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？另一个三角形平移多少格得到红色三角形？
组织学生独立完成并交流。
练一练第2题：
出示题目：
让学生通过观察，自己尝试填空，进一步获得对图形平移的直观体验。
组织全班交流。
第二课时 旋转
教学目标是：
1、进一步认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90°
2、进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、使学生在认识旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，感受旋转在生活中的应用。
教学重难点：
进一步认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90°
教学过程：
一、旋转三要素：
引导学生观察公路收费站道口转杆打开和关闭的动态情境
提问：上图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？是绕着一个点旋转。
转的方向正好相反旋转。按什么方向旋转的？旋转了多少度？逆时针旋转吗？
你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？先画一画，再和同学交流你的画法。页剪下和它同样大的三角形，在图上试一试。
第三课时 轴对称图形
教学目标：
1、使学生学会用折纸的的方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。
2、使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、使学生在认识轴对称图形的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。
教学重难点：
使学生学会用折纸的的方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。
教学过程：
一、复习导入：
提问：什么是轴对称图形？
明确：把一个图形对折，折痕两边完全重合的图形便是轴对称图形。
揭示题目：轴对称图形
二、感受轴对称图形：
1、体会折纸的方法：
出示例4
提问：从第113页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，哪些是轴对称图形？重合，有几种不同的折法？轴对称图形的对称轴。
3、补全轴对称图形：
要求：把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形。
组织学生自主操作并交流。
提问：你是怎样画的？与同学交流。
组织学生集体交流。鼓励学生不同的想法。
预设：
方法一：在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。
顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。
三、巩固练习：
练一练第1题：
要求：请同学们，画出每个图形的所有对称轴。
组织学生交流每个图形对称轴的条数。
练一练第2题：
具体指导画的方法。
提示：可以根据轴对称图形的特征，先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，在连成图形。
第四课时 练习一
教学目标：
1、通过练习，使学生掌握确定轴对称图形的对称轴的方法，能画出一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方向平移，把简单图形旋转90°
2、通过练习，使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、通过练习，使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。
教学过程：
一、复习平移：
第1题：
提问：下面的图案中，哪些包含平移现象？
组织学生交流判断平移现象的依据。
第2题：
题目：按要求画出平移后的图形。
（）将1号图形向右平移7格。
（2）将2号图形向左平移9格。
（3）将3号图形向上平移4格。（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。
下面的图形分别是绕哪个点、按什
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