1.5有理数的加法(第一课时).docVIP

七年级《数学》导学案 课题：1.5有理数的加法 兴隆庄中学 王淑敏 蔡庆山 学习目标 1．知识目标 （1）理解、掌握、运用有理数的加法法则； （2）能运用数轴来解释有理数的加法法则. 2．能力目标 能运用法则进行计算；培养观察、比较、归纳、分类、概括及运算的能力. 3．情感目标 在运算中培养良好的学习习惯和独立思考、合作探究的精神. 学习重点、难点 重点：有理数加法法则和有理数的加法运算的步骤． 难点：异号两数相加的法则． 节前预习： 1.(1)如果升降机下降10米记作-10米，那么上升15米记作 。 （2）对于“存入”与“取出”来说，如果+400元表示在银行存入400元，那么-300元表示 （3）如果某种产品的产量减少2.8%记作-2.8%，那么增加3.4%记作 （4）某盐业公司加工的袋装食盐，如果超过标准质量1千克记作+1千克，那么低于标准质量2千克记作 2.画一条数轴，在数轴上标出表示下列各数的点： -5，-，1，0，3，-0.4 3.求下列各数的绝对值： -，7.5，-2.8，-，+2 4.阅读课本19-20页，把你的收获写出来： 学习过程 一、创设情境，导入新课： 下午放学时，小新的车子坏了，他去修车，不能按时回家，怕妈妈担心，打电话告诉妈妈，可妈妈坚持要去接他，问他在什么地方修车，他说在我们学校门前的东西方向的路上，你先走20米，再走30米，就能看到我了．于是妈妈来到校园门口． 二、合作交流，解读探究1.讨论?： 妈妈能找到他吗？2.讨论交流：? 若规定向东为正，向西为负． （1）若两次都向东，很显然，一共向（ ）走了（ ） 米．????????? 算式是：20+30=50????????? 即这位同学位于学校门口 （ ）方（ ）米．????? 这一运算可用数轴表示为 ?（2）若两次都向西，则他现在位于原来位置的（ ）方（ ）米处．????????? 算式是：（ ）+（ ）=（ ）????? 这一算式在数轴上可表示成：（学生试画数轴） ??（3）若第一次向东20米，第二次向西走30米．则利用数轴可以看到这位同学位于原位置的（ ）方（ ）米处． ????????? 算式是：（ ）+（ ）=（ ）??（4）若第一次向西走20米，第二次向东走30米．利用数轴可以看到这位同学位于原位置的什么地方？如何用算式表示？（学生试画数轴以下同） ????????? 算式是：（ ）+（ ）=（ ）???对以下两种情形，你能表示吗？?（5）第一次向西走了20米，第二次向东走了20米，那这位同学位于原位置的什么地方？ ??用算式表示即：（ ）+（ ）=（ ）．?（6）如果第一次向西走了20米，第二次没有走，那如何呢？ ?用算式表示即：（ ）+（ ）=（ ）．?3. 思考：? 根据以上6个算式，你能总结出有理数相加的符号如何确定？和的绝对值如何确定？互为相反数相加，一个有理数和0相加，和分别为多少？ 4. 学生活动：? 小组讨论、试着分类、归纳????? 观察（1）式，两个加数都为（ ），和的符号也是（ ），和的绝对值正好是两个加数绝对值的（ ）??????观察（2）式，两个加数都为（ ），和的符号也是（ ），和的绝对值是两个加数绝对值的（ ）．??????由（1）（2）归纳：同号两数相加，取（ ）的符号，并把绝对值（ ）．????????? 如：（-7）+（-8）=（　，16+17=（），（-4）+（-9）=（　　）????? 观察（3）式、（4）式可见：两个加数符号不同(通常可称异号)，所得和的符号似乎不能确定，和的符号有的是“＋”号，有的是“－”号，让我们再试几次(下式中的加数不仿仍可看作运动的方向和路程)： 你能发现和与两个加数的符号、绝对值之间有什么关系吗? 从而可总结得到：?????绝对值不相等的异号两数相加，取（　　　　　　　　）的加数的符号，并用较大的绝对值（　　　）较小的绝对值．????????? 观察（5）可知：绝对值相等的异号两数相加，即互为相反的两个数和为（　　）．????????? 观察（6）可知：一个数和零相加，（　　　）．【总结】? 有理数加法法则：????????? （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．????????? （2）异号两数相加，绝对值相等时和为０；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝