4.6.2角的比较和运算.docVIP

教案 编号： 时间： 年 月 日 年级段 七年级 学科 数学 主备人 课题 4.6.2角的比较和运算 课时 1 课前准备 教学目标 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法． 使学生通过联想线段和、差、倍、分的作法，掌握角的和、差、倍、分的作法和计算． 使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式． 重点：角的两种比较方法、角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义 教学过程 一、回顾： (1)师生共同回忆线段大小比较的方法，以及和、差、倍、分的画法． (2)分组讨论， 试比较课本中图4.6.8的∠AOB、∠DEF、∠CGH的大小，并画出∠AOB+∠CGH． 二、新课： 1.角的大小可以有两种比较方法：叠合法和度量法． (1)叠合法：由线段的叠合法知，将要比较的两条线段一端重合，再看另一端的位置． 角的比较也类似，提问谁能用两个三角板演示一下，然后总结，在比较角的大小的过程中，要让角的顶点和角的一条边都重合，看另一条边落在角内还是角外．(让学生自己总结出三种不同的结论，并让学生在黑板上画出图形，量角器可起量角的作用，先测量角的度数，然后以角的顶点为顶点，其中一边为边作一个角等于已知角 ．) 记作：∠AOB=∠COD或记作：∠AOB＞∠COD或记作：∠AOB＜∠COD (2)度量法：因为角可以用量角器来量出度数，度数大的角大于度数小的角，通过角的度数来比较角的大小．(注意写法)例1? 如图，比较∠AOB与∠CGH的大小． 因为? 量得∠AOB=35°，∠CGH=65°．所以? ∠CGH＞∠AOB． (当然，书上的角不能剪下来，我们可以把一个角画到一张描图纸上，放在另一个角上面比较角的大小，也可以用量角器分别量出角的度数，然后加以比较.) 2.画角(做一做) 3.画特殊 的角 用一副三角尺分别画出30°；45°；60°；75° ；15°；105°的角. 增删、点评 教学过程 例：计算： (1) 34°34′+21°51′=55°85′=56°25′ (2) 180°-52°31′=179°60′-52°31′=127°29′ 4、角平分线的概念： 提问：1．回忆怎样求线段的中点．2．怎样平分一个角． 总结：在现阶段只能用度量法解决这两个问题，由于在求一个角的几分之几的情况中，最特殊的就是求一个角的二分之一，它的地位相当于求线段的中点，因此我们下面重点研究角的二等分．将线段二等分的点，叫做线段的中点，由此，我们得一个新的概念——角平分线． 角平分线定义：一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线． 对这个定义的理解要注意以下几点： 1．角平分线是一条射线，不是一条直线，也不是一条线段．它是由角的顶点出发的一条射线，这一点也很好理解，因为角的两边都是射线． 2．当一个角有角平分线时，可以产生几个数学表达式．如图可写成因为OC是∠AOB的角平分线，所以? ∠AOB=2∠AOC=2∠COB(1)∠AOC=∠COB(2)反过来，只要具备上述的式子之一，就能得到OC为∠AOB的角平分线．这一点学生要给以充分的注意． 三、练习： 课本第156页的中1,2，3. 四、作业： 课本第159页的：1；3. 增删、点评 板 书 设 计 角的比较和运算 1.角的大小可以有两种比较方法： 叠合法和度量法． 2.画角(做一做) 3.画特殊 的角 4.角平分线的概念： 教学反思