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4.3.1 角的比较与运算
4.3.2 角的比较与运算1．使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法．
2．使学生通过联想线段和、差的作法，掌握角的和、差的作法和计算．
3．使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式．
4．培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力．
教学重点角的和、差关系角的平分线教学角的和、差角的平分线教学过程
探索一：如图(1)试比较∠AOC和∠BDF的大小.
归纳角的比较方法：
（1） 度量方法：用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小。
（2） 叠合方法：把两个角叠合在一起比较大小。归纳角的
差：
例1：如图（2）已知
练习：如图（2）已知
探索二：用一副三角尺，你能画出哪些度数的角）？
归纳将角对折，使其两边重合折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系▲角平分线性质的几何语言表述： 基本图形：如图（3）
(反之成立，即为角平分线的判定)
例2：已知如图（4）：
三．当堂练习：
1、如图(4), 已知
2、如图（5）,已知OB平分∠AOC，OD平分∠COE,
3、如图(6)，
四．课堂小结:你学会了什么？还有什么不明白的地方？
五．课后提升训练
如图，∠AOB=90°,OC平分∠AOB，OM平分∠AOC,ON平分
∠BOC,你能求出图中哪些角的度数？
变式一：如图，将原型题中条件“OC平分∠AOB”换成“∠AOC=30°”,其他条件不变，你能求出图中哪些角度数？
变式二：如图，将变式一中条件“∠AOC=30°”去掉，其它条件不变，你能求出图中哪些角度数？
人教版七年级数学（上）第四章《图形认识初步》讲学稿
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