校长课程领导研究.pdfVIP

校长课程领导的研究 摘要 近年来，随着课程理论研究的深入，出现了许多新的理念，校长课程领导就 是其中之一。校长的课程领导作为一个新兴的研究领域，一种影响他人的活动， 一个大家都能言说的话题，而其研究成果多是一些星星点点的思考，缺乏系统而 整体的研究，以至格拉索恩(AllanA．Glatthom)在检视美国有关校长课程领导 的研究情形时指出：尽管似乎有数以百计的文章和书籍讨论教学领导，但足，最 近在ERIC资料库上搜索校长课程领导角色的文献，却仅发现极少量的文献资源。 我国香港、台湾地区这…领域的研究者相对较多，相关论述和研究成果也较多。 我国大陆地区的校长课程领导研究尚处于起步阶段，相关著述集中于校长课程领 导的具体细节、工作事务，缺乏宏观、整体的把握和构思。本研究虽然在我国大 陆率先以“校长课程领导的研究”作为博士论文的选题，也可能是大陆学者尝试 在该领域所作的第一次比较系统的实证研究，相对于教育研究界的“显学”而言。 本研究不过是一次个人的自觉有限回应。 学校是一个学习的共同体、同辈的共同体、关怀的共同体，全纳的共同体、 探究的共同体、道德的共同体。作为这个共同体的引领者，校长与课程密切相关。 从课程发展的历史轨迹看，人们渐次认识