观察物体综合练习课教学设计.docVIP

《3C知识形成中的学生思维发展研究》课题 教学案设计表 设计人：罗燕 日期： 2011-10-2 课 题：观察物体综合练习 教材分析：本单元的教学内容是北师大版数学第三册第三单元《观察物体》，学习的基础是一年级上册的知识“前后、上下、左右”以及对“长方体、正方体等立体图形的认识”和一年级下册的知识“从两个不同位置观察简单物体”以及对“长方体、正方体等平面图形的认识”。本单元主要内容是：1、从不同的位置观察物体；2、能辨认从正面、右面、上面观察到的物体的形状。而这章的知识是为三年级上册的内容“根据简单物体的正面、右面或上面的形状，能搭出这个简单物体”做铺垫的。本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这本节课的学习中，学生通过观察物体和综合练习的过程，巩固知识：从不同位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的，从一个位置观察物体最多能看到物体的三个面；并能准确辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。在此基础上，进行一些拓展练习，发展学生的扩散思维。 学情分析：学生通过前面对本章知识的学习，已经对本章的知识有了初步的认识和了解，知道从三个不同的位置观察物体所看到的物体形状可能不同，从一个位置观察最多能看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体形状。积累了一定的空间观念。本班有学生50人，他们都是二年级的小学生，他们有着活泼好动的性格和对动手活动有非常强烈的兴趣的，学习本章知识时对基础知识的掌握能力还较好，但是他们的表达能力和观察分析问题的能力还较弱。 学习目标：知识和技能：1进一步体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。 2再次体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。 过程与方法： 1培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力。 2建立空间观念 。 情感、态度和价值观：1培养学生小组合作的意识以及交流的能力。 学习重点：1、进一步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。 2、再次体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。 学习难点：1、培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力。 学习准备：教师：课件，学案表 学生：小正方体块数个，直尺 学生活动设计 教师活动设计 活动一：观察物体，说一说 1、学生先观察课件出示的图片，说一说：每一幅图是从物体的那一面拍到的？。 生回忆方位词：正面、侧面（左面、右面）、上面 生齐读方位词：正面、侧面（左面、右面）、上面 生思考：从不同位置观察同一物体所看到的形状一样吗？ 生尝试小结 2、学生先观察课件出示的物体，思考：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？ 说一说具体看到的是哪些面。 活动二：看一看，填一填，说一说 生先读懂题目要求，明白图形A、B表示的意思，再完成题目。 做完后以小组为单位可以拿正方体块验证。 最后集体订正答案。 生交流：从哪些面看过去还可以看到图形A和B。 生尝试自己做小结。 生小组讨论交流：看到既能看到图形A又能看到图形B的物体有哪些？ 活动三：连一连，说一说 学生先读懂题目要求，仔细观察情境图，再独立完成，最后全班集体订正 活动四：看课件，猜谜语，脑筋急转弯 学生动脑筋猜一猜，说一说。 活动五：看一看，画一画 生先读懂题目要求，再按要求动手画一画。 生画出从正面、侧面和上面看到的物体形状。 先自己独立完成，再全班交流。说一说自己的感受。 活动六：动手摆一摆 生仔细听老师的要求，以小组为单位，摆出模型。 摆出模型后，全班交流，小组长代表小组发言，说说自己组搭模型的步骤和方法。 其他小组有不同意见的可以补充。 一、创设情境，回顾知识 1、课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔的图片，先让学生说一说每一幅图是从物体的那一面拍到的。再让学生回忆方位词：正面、侧面（左面、右面）、上面 板书：正面、侧面（左面、右面）、上面 提问：从不同位置观察同