搭积木比赛教案.docVIP

“三步导学”教学模式 教案设计表格 学 科 数学 年级 六 编写人 日期 课题名称 搭积木比赛 课时 第一课时 教 学 目 标 1通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的立体图形。 2．能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。 教学 重点 会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。。 教学 难点 能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。　　 学 习 任 务 1、画一画。用5个小正方体搭成一个立体图形，请同学们分别画出从上面、正面、左面看到的形状。 2、搭一搭。按从正面、左面、上面观察到的平面图形搭一个用5个小正方体组成的立体图形。　 检 测 工 具 一、填空 1、图形从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ），从右面看到的是（ ）。 2图形从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ），从右面看到的是（ ）。 图形从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ），从右面看到的是（ ）。 图形从正面看到的是（ ），从上面看到的是（ ），从右面看到的是（ ）。 二、回答问题 一个立体图形，从上面看到的形状是从正面看到的是， 搭这样的立体图形，需要多少个小正方块？ 请画出立体图形从正面、上面、右面看到的立体图形的形状。 一、情境导入 1，出示诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 师：谁能说说这首诗的意思吗? 2，交流诗意，引出：从不同的角度去观察，看到的形状是不一样的。 3师：今天这节课，我们一起参加搭积木比赛，进一步学习观察物体的方法。 2、明确目标 1.能正确画出从不同方向（正面、上面、左面）看到的立体图形。 2.能根据正面、上面、左面看到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定物体的形状。 3.能根据两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3、预期效果 孩子们通过本节课的学习，能画出从不同方向看到的立体图形的形状，并能还原立体图形。 二、民主导学 任务呈现一 根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的图形，按指令搭立体图形，观察并画出从三个不同方向看到的图形　　 师：想一想，你们从个方向进行观察的？我们来看一看小鸟、米老鼠、小女孩他们分别看到了什么平面图形？（正面看是什么形状，从上面、左面看又分别是什么形状？）　　 师: 用课件出示各面画出的图形。教师评价学生的作品。　　 师：你们画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？生：符合　　 师：这个立体图形是由几个小正方体搭成的呢？生：5个　　 师：这是一个我们熟悉的立体图形。所以很容易想像每个方向看到的形状，这五个小正方体排列得很规则，没有被挡住的，所以我们很容易就知道从不同方向看到的形状。1、用5个小正方体搭出立体图形（如图）。　　 2、从上面、正面、左面三个不同方向观察，想象它是什么形状，把它画在记录表上。 任务呈现三 根据三个方向看到的平面图形来还原立体图形。 自主学习 同学们亲自动手搭一搭。 指读第六自然段。 展示交流 师：板书平面图形（学生活动、教师示范、教师巡视、学生展示、教师评价、教师展示）　　 谁来说一说，你是怎样搭的？　　 师：引导学生说，我先观察正面看到的平面图形就搭出符合正面的立体图形，再观察从上面看到的平面图形就搭出符合上面的立体图形，最后观察从左面看到的平面图形就搭出符合左面的立体图形。板书：立体图形　　 小结：根据上面的形状我们知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状就知道隐藏在哪块下面了，这样我们就很容易搭好了，那就是从三个方向看到的平面图形只能搭成一个立体图形。　　 现在我们来比一比：请根据以下几个方向观察到的平面图形还原成立体图形（5个小正方体组合）师：板书平面图形。（小组活动、教师出示课件、教师评价）　　 师：我们发现根据从两个方向看到的平面图形能够搭出两种立体图形。（出示课件）　　 如果没有限制小正方体的个数又应该怎样搭呢？有几种搭法？（学生活动、教师指导）　　 生：有三种搭法，一二种只有5个，第三种有6个小正方体。师：板书立体图，出示课件　　 师：搭出这样的图形从中你发现了什么？（出示课件，师生小结）　　 小结：从两个方向观察不能确定立体图形的形状，但可以确定搭成这个立体图形所需的小立方体的数量范围。 教 学 过 程 检测导结 目标检测 教材33页练一练。 结果反馈 从两个方向不能准确确