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§2.2.2在数轴上比较数的大小 2013/7/15 学习目标 1．理解数的大小的含义，会利用数轴比较两个数的大小． 2．让学生在学习和解决问题的过程中学会运用数形结合的思想方法． 3．让学生经历从现实生活中探索数学知识，经过类比迁移而发现解决问题，使学生 重点：会在数轴上比较数的大小． 难点：比较两个负数的大小． 学习过程： 一、创设情境，引出新知 问题1：(1) 数轴的具体画法是什么？ ⑵在小学，我们已经学会了比较两个正数的大小，如5＞2，那的大小呢？－1.5与2　－3.1与0与0　－1.5与－3.1 (3)如果我们把各组中的两个数都看作是用温度计测量的温度，你能根据气温的高低说出这两个数的大小关系吗？ (4)把这些数在数轴上表示出两个正数大小的规律：_________________. 问题2：请你自己写出几个数(应有正数，也有负数)，把它们在数轴上表示出来，利用前面发现的规律判断这些数的大小关系，并按从小到大的顺序依次把它们排列出来． 例如写数是－，－，，在数轴上表示出 按从小到大的顺序依次把它们写出来是：－－．(1)在本节的前面问题的研究过程你的收获主要有哪些？(2)仔细的观察数轴，根据数的排列特点你能? (3)在问题(4)正数、负数在数轴的位置什么？负数？ 和3． ⑵将下列各数按从小到大的顺序排列，并用“＜”号连接起来： 3 ， 0 ，－1.5 ， －4 ⑶比较1.3，0.3，3，5，4的大小 (4)　如果a、b两数在数轴上的位置如图所示，试将a、b、0这三个数按从小到大的顺序排列． (5)在数轴上表示大于－3而小于4的所有整数． （6）有理数a，b，c，d，e在数轴上的对应点的位置如图所示：试用“”把它们连接起来． 四、总结反思，归纳升华 通过本节课的学习，你有哪些感悟和收获，与同学交流一下：①学到了哪些知识？②获得了哪些学习方法和学习经验？③与同学的合作交流中，你对自己满意吗？ ④在学习中，你受到的启发是什么？你认为应该注意的问题是什么？ 知识梳理：_____________________________________________________________； 方法与规律：___________________________________________________________； 情感与体验：____________________________________________________________； 反思与困惑：___________________________________________________________. 五、达标检测，体验成功（时间6分钟，满分100分）（A组题） 1、选择题(每小题10分，共30分) ⑴下列说法正确的个数为①在数轴上原点及原点右边的点表示的数是非负数②在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大；③在数轴上表示2的点与表示3的点距离为；④在数轴上表示的点表示的点原点 A．4个　　　B．3个　　　C．2个　　　D．1个 若有理数a＜b，在数轴上点A和点B分别表示a和b下列说法正确的是A．点A在点B的右边B．点A在点B的左边 C点A在原点左边，点B在原点右边D．点A和点B都在原点右边 a，b，c表示的如所示，则下列关系正确的是A．b＜0＜c＜aB．a＜c＜0＜b　 C．a＜b＜c＜0D．0＜c＜a＜b 5个城市在某一天的最低气温： 比较这一天下列两个城市最低气温的高低（填“高于”或“低于”）： 广州 上 海 ，上 海 北京 ，北京 哈尔滨 ， 哈尔滨 武汉，武汉 广州 3．在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”把它们连接起来． 6，　1.5，　–6，　，　0，　–0.5，　 比，－3，，－，－的大小 (1)比较－0.41与－的大小．()求比4小6的数． (1)数轴上表示3和－3的点离原点的距离是多少？这两个点的位置有什么不同？ (2)数轴上到原点的距离是5的点有几个？它们分别表示什么数？ ，数轴上表示－2和－5的两点之间的距离是 ，数轴上表示1和－3的两点之间的距离是 ； ②数轴上表示和－1的两点和之间的距离是 ,如果那么为________； ③当代数式取最小值时，相应的的取值范围是 ．(南京市中考题) 2、(北京市“迎春杯”竞赛题)已知数轴上有A、B两点，A、B之间的距离为1,点A与原点O的距离为3,求所有满足条件的点B与原点O的距离的和. 3、(第15届江苏省竞赛题)如图,数轴上标出若干个点,每相邻两点相距1个单位,点A