22.9三视图.docVIP

课题：三视图 教案背景：本节内容是新教材新增内容，我们许多老师宁可把老教材上删去的捡回来，也不愿意在新增内容上花费时间。随着社会的发展和时代的进步，这部分内容的重要性已经体现出来。老教材没有平行投影和中心投影及三视图，对于我们算是个新内容，所以我在这里想尝试一下。 教材分析：本节内容不仅包括了三视图的基本概念和规律，而且包括了反应立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培养学生空间想象能力有直接关系。对于培养学生观察能力、观察方法，做图能力及表达能力都是非常重要的，是培养学生从不同角度观察事物的很好的一课。对于学生的发展有利，懂得从一个侧面观察到的结果是不可靠的深刻道理，培养学生做事精益求精的习惯。 教学目标：1.理解三视图的概念，会画简单几何图的三视图。 2能根据三视图描述基本几何图或实物原型。 3.培养学生动手实践能力，发展空间想象能力。 教学重点： 1.加深对三视图概念的理解。 2.会画简单几何图及其组合的三视图。 教学难点：对三视图画图原则的总结归纳过程。规范的画出简单几何体的三视图。 教学方法：本节安排了观察、想象、画图相结合的活动，这是动脑与动手相结合的教学方法。利用多媒体教学，充分发挥多媒体教学的作用。直观、形象、生动的展示教学内容。 教学过程： 组织教学，创设情境： 2005年8月中俄进行了联合军事演习，军演中展示了我国不少先进武器，请大家观看，这些图片都是从哪几个角度展示的？引出本节内容的研究。 二．主动探究，过程体验： 多媒体演示组合体三视图的画图过程。 2.给出几何体，让大家动手画图。 解： 3.讨论一个几何体的三视图画在同一平面内，他们的位置和大小尺寸有什么关系。 分析:画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为: ??? a.确定主视图的位置，画出主视图; ??? .在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”。 .在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”. 总结感受，布置作业： 学生自己谈感受和体会，学习收获。 2.教师总结：a、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形状和大小，不要受到该方向的物体结构的干扰。 b、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等。 反过来 ：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型。 a、一个视图不能确定物体的空间形状，根据三视图要描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来看。 b、一个摆好的几何体的视图是唯一的，但从视图反过来考虑几何体时，它有多种可能性。例如：正方体的主视图是正方形，但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等。 c、对于较复杂的物体，有三视图形象出物体的原型，应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系。 3. 做一做：画出下列几何体的三视图 下图是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图，在这个几何体中，小正方体的个数是______． 一张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有________个碟子。 ? 教学反思：教材研究透彻，教学方法先进，教学过程设计细致、衔接紧凑、详略得当，体现了多角度培养学生的各方面能力。激发了学生的学习兴趣，时间安排合理。但在讲解过程中可能出现这样或那样的不完美的地方。相信各位老师的应对突发事件的能力，恳请各位同行批评指正。