【解析版】山西忻州康杰临汾长治四校2014届高三第一次联考试题解析（历史）.docVIP

山西省忻州一中 康杰中学 临汾一中 长治二中2014届高三第一次四校联考历史试题 第I卷? 选择题(50分) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 1．有位历史学家指出：“在此制度下，可以根本消融社会阶级之存在，人民优秀分子均有参政之机会，新陈代谢，绝无政治上之特权阶级。”他所评价的是 A．察举制维护了特权等级利益 B．九品中正制打破了门第界限 C．科举制为知识分子提供了参政机会 D．三省六部制保证了皇权的独尊 2．荀子：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是 A．确立至高无上的皇权制B．设立丞相，帮助皇帝处理全国政事 C．设立太尉，负责管理全国军务D．设立御史大夫，负责监察百官 【解析】 试题分析：本题考查学生对材料的阅读理解能力。学生首先要能从材料中读出荀子强调的是君主必须了解自己的官吏，四个选项中只有C项御史大夫具有监察百官的职权，有助于皇帝了解官吏，故选D。A项说的是皇帝制度；BC项负责全国的政务和军务。无法体现皇帝对官吏的了解的问题。 考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·三公九卿制。 3．秦汉的三公九卿制中，政府官员明显具有皇帝家仆性质；隋唐的三省六部制，把皇帝家仆正规化、权力化；明清取消宰相制，皇帝直接指挥六部，把家族式统治扩大到了整个国家机器。这一过程主要体现了 A．B．C．D． 【解析】 试题分析：此题考查的是古代专制主义中央集权制度的变迁。秦汉的三公九卿、隋唐的三 省六部、明清取消宰相制度等，都是皇权与相权争斗过程中的发展变化，皇帝为加强专制集 权，不断调整中枢机构，最终皇权达到极致。所以此过程主要体现了君主专制的不断强化。 此题错误的同学多选Ａ，中央集权主要体现的是中央和地方的关系，因此不选。1601年，江苏巡抚曹时聘在给朝廷的奏折中写道：（苏州）浮食奇民，朝不谋夕。得业则生，失业则死。臣所睹记，染坊罢而染工散者数千人，机房罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。这段材料主要反映了当时的苏州 A．饥民流离失所，社会动荡不安 B．出现了资本主义萌芽 C．地方官员与商人相勾结欺压百姓D．大量使用机器使工人失业 【解析】 试题分析：本题考查中国古代思想。解答时注意题干中“义”的含义，由此认识其作用在于统一思想，统一认识，维护统治。由此再根据提供的选项进行比较，只有 项韩非子的法治集权思想与董仲舒的大一统思想具有与墨子思想作用相一致的地方。 【解析】 试题分析：从材料中可以看出，外邦人也有基本的人身权利，并受到法律的保护，故选B。A项中的公民权利材料并未体现；C项中的奴隶的利益材料并未体现，我们无法看出；D项错误，材料并不能表明外邦人已经拥有了公民权。 考点：古代希腊、罗马的政治制度·古希腊民主政治·古希腊居民的基本权利。 8. 有人指出：权力的虚化，为英王赢得国民的爱戴而非痛恨创造了最基本的前提……在贵族政治早已没落的大背景下仍然较好地维持了王室的形象，赢得了多数公众的认可和支持。这实质上反映出 A．“统而不治”使君主制获得新的发展 B．英国贵族政治出路在于维护王室尊严 C．“统而不治”暂时维护了英国贵族政治 D．英国王室得到了大多数民众的爱戴 9. 《威廉二世》一书描述道：“他冲动鲁莽的性格，以及在对待问题或别人时显出傲慢的态度。”“威廉的性格肯定造成他的施政弊病，例如革退俾斯麦的事件。”这些描述从侧面反映了 A．领导素质影响施政效果 B．皇帝和宰相之间矛盾重重 C．德国君主立宪制还很不完善 D．封建君主专制政体得以保存 【答案】C 【解析】 试题分析：从材料很明显的可以看出来，德国皇帝个人的性格对政治生活产生了重要的影响，反映了专制色彩浓厚，君主立宪制还是很不完善。故选C。A项是对材料的现象的反映；B项材料并未体现；D项说法错误，虽然君主权力很大，但是已经不是君主专制政体了。 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·德国君主立宪制。 10. 1748年孟德斯鸠出版了《论法的精神》。在书中，他把一个运转良好的君主政体与“宇宙系统”作了比较：在宇宙系统中存在着“一种吸引力”，它能够“吸引”所有物体趋向“中心”。这说明 A．科学进步往往先于思想革命 B．科学进步促进了人文精神的发展 C．人文主义导致科学革命发生 D．科学进步往往是思想革命的结果 11. “在古代……西方人敢于展示自己，既敢于展示自己的思想，又敢于展示自己的裸体。中国就知道穿衣服，给思想穿衣服。穿衣服总比脱衣服容易。西方