前方(公开课课件).pptVIP

感知性阅读-1 1、了解作者 曹文轩，1954年生，江苏盐城人。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会全国委员会委员。儿童文学委员会委员。 　 主要著作有：长篇儿童小说《 》《 》。 他创作的倾向是对人类精神家园的构建。 感知性阅读-2 2、读准字音 迁徙　　　　 袭击　　 按捺不住　 　憔悴　　 惶惑　 　 　 颠簸 篇幅 　　 抛锚 感知性阅读-3 3、回答问题 （1）文章哪些地方是直接抓住插图来写的？ 第1节、第8节、第12节 理解性阅读-1 1、为什么去前方？ 离家欲望 外界诱惑 出自无奈 心有前方 理解性阅读-2 2、怎么样去前方？ 家→（ ）→前方 理解性阅读-3 3、去前方有什么感受？ 苦旅 理解性阅读-4 4、为什么是苦旅？ 一路颠簸（皮肉之苦） 心情不好（内心之苦） 惦念家园（思家之苦） 无法还家（无家之苦） 探究性阅读-1 1、作者认为“苦旅”既有“具象化”，又有“抽象化”，“苦旅”不仅有实在的意思，还有内在的象征意义，这是一种“虚实结合” 的写法，类似这样写法的还有“前方”、“家”等，请找出有关句子加以体会。 探究性阅读-1 解答 1、第7节中“人的眼中、心中，总有一个前方。”这个“前方”你怎么理解？ 类比自己，我们每个人心中都有一个目标，都有自己的理想。故这里的“前方”即指“理想”。 探究性阅读-1 解答 2、第11节中“那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉”一句里两个“家”怎么理解？ 第一个“家”指现实的家，第二个指精神家园。 探究性阅读-2 2、本文是一篇写去前方的文章，编者为什么把它放在“月是故乡明”（思家怀乡）的专题中？ 探究性阅读-2 解答 表面上是写离家远行，实质写思“家”寻“家” ，表现出作者强烈的寻求精神家园之情，这与一般的借游子写漂泊的乡愁作品写法不同，是一种反弹琵琶的写法。 巩固性阅读 阅读课文第11节，回答问题。 1、在古代思乡诗句省略号处再加上两句思乡诗句，并注明作者。 ? 2、理解下列句中“家”的含义。 人无法还家；即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。 3、结合语段信息，按照下列句式仿写句子，要求语意连贯，句式相似。 例句：前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如此如醉的状态。 仿句：思家使他们 ，使他们 ，使他们 。 巩固性阅读-解答 1、参考诗句 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 （白居易《八月十五日夜湓亭望月》） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》） 春风又绿江南岸，明月何时照我还 。（王安石《泊船瓜洲》） 浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 巩固性阅读-解答 2、 A 句指具体的家；B处的“家”已经不是现实意义上的那个可遮风避雨的实在的家了，而是升华为人的精神家园，其实人们远离现实中自己的家，出门寻找的正是那精神家园。 3、思家使他们动情，使他们感叹，使他们心中体味一派苍凉。 * * xǐ xí nà qiáo huáng bǒ fú máo 路、船、车