河南省“农远工程”问题和对策研究.pdfVIP

摘 要 “农远工程”是一项惠民工程，它可以实现城乡优质教育资源共享，促进农 村基础教育信息化，提高农村教育质量和效益。该工程于2007年底硬件建设在全 国农村中小学全面实施完工，转入普遍应用阶段。河南省的硬件建设也于同期完 成，全面进入应用期。此工程实施的核心是远程教育设备和远程教育资源的应用。 因此，本课题在现代远程教育理论和整合理论的指导下，评介了基于三种硬件模 式的教学应用模式，深入、系统地对河南省“农远工程’’实施现状进行调查、分 析，总结前期经验，发掘问题，挖掘原因，提出发展对策。其研究意义在于能够 促进农村基础教育信息化，加快实现工程目标，以及为远程教育的资源建设、媒 体、学习支持服务、决策、发展策略等内容的研究提供参考，进而丰富远程教育 理论，更好地把握其发展方向。 本研究运用文献法、问卷调查法、访谈法、实地考察法。通过文献法考察“农 远工程’’的研究现状、行政部门下发的文件，以及国家领导人、教育部领导在一 些会议上的讲话等；通过问卷调查法，掌握被访者的基本信息、教学模式开发情 况、资源接收与开放情况、设备管理情况、学校考核情况、教师应用的态度、影 响教师应用“农远资源’’的因素、资源应用情况、教师信息技术水平情况、教师 培训情况等；通过访谈法掌握教师应用远程教育教学的效果情况、“农远资源的 需求情况、资源与课程整合情况、远程教育设备的需求与操作情况、教师的应用 积极性情况、考核情况、教学模式的开发情况、培训情况、信息技术人员的信息 技术水平情况、设备管理与维护情况等；通过实地考察法，进行实地考察，获取 第一手的观察资料。 本文共分六个部分： 第一部分为导论，主要阐述了该课题的研究意义、研究方法，以及国内研究 现状和概念界定。 第二部分提出了“农远工程”的理论基础，即现代远程教育理论和整合理论。 笔者认为，这两种理论分别从宏观角度和微观角度为其提供了指导。 第三部分评介了基于三种硬件模式的教学应用模式，以期为构建更加完善的 教学应用模式提供帮助。 第四部分概括性地介绍了河南省的应用概况，重点指出了实施中存在的问题， 并且，从经费因素、观念因素、培训因素、运行机制因素进行归因分析。主要总 结了五个方面的问题：认识需要加深，积极性有待提高；硬件建设和资源建设存 在不足；学科教师信息技术水平低，信息技术人员技术能力不高；保障机制不够 完善；教学应用模式开发不成熟。 第五部分针对河南省“农远工程”存在的问题提出了发展对策。首先更新观 念，增强认识，创造应用环境：其次，确保经费投入和使用；第三，加强硬件建 设与维护：第四，加强资源开发；第五，强化教师培训；第六，建立“农远工程’’ 发展的长效机制，以推进“农远工程’’的JIF娇U运行。 第六部分为结束语，对本课题的研究进行总结，同时也指出了研究的不足之 处。 关键词：河南省；农村中小学；现代远程教育：“农远工程”：发展对策 Ⅱ Abstract The ofmodemdistanceeducationof middleand schoolsinrural project primary areasisa benefittothe realizesthe ofexcellenteducational great people，which sharing resourcesbetweenurbanand the the rural，and of elementary promotesdevelopment education enhancesthe and ofeducationin infomalization，andq矗ality