八年级物理下册《9.2 滑轮》教案 （新版）北师大版.docVIP

滑轮 教学目标 初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。 明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。 通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。 教学重点与难点 重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法 教具 铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、 滑轮组（由两个滑轮组成的）两个 学生活动 引入新课： 下面是一幅科学漫画，请大家观察并思考：图中反应了什么情景，它包含了什么科学道理？ 总结，由此引入新课。 进行新课： 一、提出问题 让学生观察教材图9-13，思考：两次滑轮在使用中有什么不同？ 教师总结：不随物体一起运动的滑轮称为定滑轮。随物体一起运动的滑轮称为动滑轮。 提出问题：两个滑轮还有别的区别吗？是否和我们已学过的机械——杠杆一样能够省力或者省距离呢？ 二、进行实验 让各小组学生按照教材图9-14~图9-18所示情况进行实验探究，并把实验数据填入教材中的表格中。 在实验过程中，让学生思考下列问题： （1）比较1、2两次实验，使用定滑轮与不使用滑轮直接提升物体时拉力的大小有什么不同？拉力的方向有什么不同？ （2）比较1、3两次实验，使用动滑轮与不使用滑轮直接提升物体时拉力的大小与方向又有什么不同？ （3